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初中生如何正确应对网络沉迷问题

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：青少年网络素养教育

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.导入：通过讨论网络的利与弊，引起学生对网络沉迷问题的关注。

2.新课内容：介绍网络沉迷的定义、危害以及如何正确使用网络。

3.案例分析：分析网络沉迷的典型案例，引导学生认识到网络沉迷的严重性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何抵制网络诱惑，提出解决方案。

5.总结提升：强调正确使用网络的重要性，引导学生树立正确的网络观念。

6.课后作业：布置一篇关于如何正确应对网络沉迷问题的作文。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生正确使用网络，获取、评估、分析和应用信息的能力。

2.媒介素养：培养学生理解、创造、传播和批判媒介信息的能力，使学生能够识别和抵制不良信息。

3.网络安全素养：培养学生掌握基本的网络安全知识和技能，保护自己的网络安全。

4.自我管理素养：培养学生自我监控、自我控制的能力，以抵制网络诱惑，合理安排学习和生活。

学情分析

1.学生层次：本节课面向初中一年级的学生，他们正处在青少年阶段，对网络充满好奇，但又缺乏足够的自我控制力和信息辨识能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对网络有一定的了解，但深入的知识储备不足。他们在信息获取、处理方面有一定的基础，但面对大量繁杂信息，缺乏筛选和判断能力。在网络安全和自我管理方面，学生普遍缺乏足够的认识和技能。

3.行为习惯：大部分学生每天都会花费一定时间在网络上，部分学生可能存在沉迷现象。他们对网络游戏、社交媒体等有较高的兴趣，但容易受到不良信息的影响。

4.对课程学习的影响：学生对网络的认知和行为习惯，使得他们在课堂上容易产生兴趣，但也可能因为沉迷网络而忽视学习。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们正确看待网络，提高信息素养和自我管理能力。

5.教学策略：针对学生的特点，采取案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和批判性思维。同时，结合学生的实际需求，提供实用的网络安全和自我管理技巧，帮助他们更好地应对网络沉迷问题。

6.教学难点：如何引导学生正确看待网络，提高他们的信息素养和自我管理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演网络沉迷者、家长、心理咨询师等角色，模拟实际场景，深入理解网络沉迷的成因、危害和应对方法。

b.实验：让学生尝试在一定时间内抵制网络诱惑，提高他们的自我管理能力。

c.游戏：设计一款关于网络沉迷的互动游戏，让学生在游戏中学习如何正确应对网络沉迷问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示网络沉迷的相关知识和案例。

b.视频：播放网络沉迷的典型案例视频，增强学生的直观感受。

c.在线工具：使用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行自我评估和小组讨论。

d.网络安全软件：介绍并演示网络安全软件的使用，帮助学生保护自己的网络安全。

教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估他们的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点提出、沟通交流和解决方案的提出。

3.课后作业：通过学生提交的作文，评估他们对网络沉迷问题的理解和应对策略的合理性。

4.自我评估：学生填写自我评估问卷，评估他们在课堂学习后的变化，以提高他们的自我管理能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络沉迷的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络沉迷内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网络沉迷教学目标和网络沉迷重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保网络沉迷教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网络沉迷的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网络沉迷学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络沉迷内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为网络沉迷新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络沉迷的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络沉迷问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提