Unit 1 Section A 1a~2d教学设计 -2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit1SectionA1a~2d教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a~2d。内容包括以下几个部分：

1.1a：学生将学习关于自我介绍的句子，如Mynameis...,Iamfrom...等。

2.1b：通过听力练习，学生将能够理解并运用所学的句子进行简单的对话。

3.2a：学生将学习如何描述自己的家庭成员，如Thisismymother./Sheisateacher.等。

4.2b：通过听力练习，学生将能够理解并运用所学的句子进行简单的对话。

5.2c：学生将学习如何询问和回答关于他人的信息，如Isthisyourbook?/Yes,itis.等。

6.2d：通过听力练习，学生将能够理解并运用所学的句子进行简单的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子，如Hello,mynameis...等。本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步学习如何进行自我介绍、描述家庭成员以及询问和回答关于他人的信息。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行简单的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.英语语言能力：学生能够流利地运用所学的句子进行自我介绍、描述家庭成员以及询问和回答关于他人的信息，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的描述，学生能够了解并尊重不同的家庭文化，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和对话交流，学生能够提高自己的思维敏捷性和逻辑思维能力，学会用英语进行思考和表达。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，来提高学习效果和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子，如Hello,mynameis...等。他们对英语学习已经有了一定的基础和认识，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识有好奇心，对于能够应用于实际生活中的英语知识特别感兴趣。在学习过程中，一部分学生可能表现出较强的语言表达能力，另一部分学生可能更擅长听力理解。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的自我介绍句子和描述家庭成员的句子时，学生可能会遇到如何正确运用新学的词汇和语法结构的困难。在听力练习中，学生可能会遇到听不懂特定口音或语速的情况，从而影响对话理解的准确性。此外，学生可能对如何运用所学生词进行实际交流感到困惑，需要教师的引导和练习机会。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版英语教材配套的光盘或在线资源；

3.信息化资源：教师准备的教学PPT、图片、音频和视频材料；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生