金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课　亚非大河文明教案.docx

金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课亚非大河文明教案

一、教材分析

人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课“亚非大河文明”以亚非地区的尼罗河、两河流域、印度河和黄河为主要线索，呈现了古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四大文明古国的社会风貌。本节课旨在让学生了解这些文明古国的地理环境、文明成就及其对后世的影响。通过本节课的学习，学生可以掌握亚非大河文明的基本知识，培养对历史的兴趣和探究能力。

二、核心素养目标

1.时空观念：了解亚非大河文明的发生、发展及其历史背景，形成对历史时空的认知。

2.史料实证：学会通过历史资料分析，了解古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的文明成就。

3.历史解释：能够对亚非大河文明进行初步的解释和评价，理解不同文明之间的联系与差异。

4.家国情怀：感知中华文明的悠久历史，培养对祖国的热爱和自豪感，同时尊重其他国家和民族的文化。

5.批判性思维：通过对比分析，培养学生的批判性思维，对历史事件和文明进行客观评价。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经学习过中国古代史，对夏商周、秦汉等历史时期有初步了解。同时，学生对人教版七年级上册的地理知识也有所学习，对世界地理环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和文明成就感兴趣，尤其是中国古代历史。在学习过程中，部分学生具备较好的记忆能力和分析能力，喜欢通过图片、地图等直观方式学习。另一部分学生则更善于逻辑思维和口头表达，喜欢通过讨论、辩论的形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于亚非大河文明的概念和背景，部分学生可能觉得难以理解。同时，对于古巴比伦、古印度等文明的认识，学生可能存在一定的知识盲区。此外，学生在分析历史事件和文明成就时，可能存在批判性思维不足、历史解释能力不强等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电子白板、历史地图、文物图片、教材和参考书。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程网站。

3.信息化资源：历史视频资料、在线博物馆参观、虚拟现实技术体验。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图绘制、时间线制作、问题解答、小组竞赛。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“亚非大河文明”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“亚非大河文明”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“亚非大河文明”教学目标和“亚非大河文明”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“亚非大河文明”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“亚非大河文明”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“亚非大河文明”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“历史与社会”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“亚非大河文明”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“亚非大河文明”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“亚非大河文明”重点，强调“亚非大河文明”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“亚非大河文明”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“亚非大河文明”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“亚非大河文明”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“亚非大河文明”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“亚非大河文明”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“亚非大河文明”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“亚非大河文明”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“亚非大河文明”内容，强调“亚非大河文明”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“亚非大河文明”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.掌握亚非大河文明的基本概念，了解古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四大文明古国的地理环境