Unit 11 How was your school tripSection B教案2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB。该部分主要包括以下内容：

1.学习表示过去时态的疑问句和回答，如Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.

2.学习与学校旅行相关的词汇和短语，如museum,zoo,tired,exciting。

3.通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识，提高学生的英语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一般过去时态，为本节课学习表示过去时态的疑问句和回答打下基础。

2.学生已学习过一些与旅行相关的词汇，如train,bus,hotel，为本节课学习新词汇和短语提供支撑。

3.学生通过之前的英语学习，已具备一定的听、说、读、写能力，有利于本节课开展多种教学活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示过去时态的疑问句和回答进行交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与学校旅行相关的话题，学生能够了解不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分享学校旅行的经历，引导学生运用批判性思维，对旅行中的所见所闻进行思考和评价，提高学生的思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示过去时态的疑问句和回答。

2.学习和运用与学校旅行相关的词汇和短语。

3.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和写作能力。

难点：

1.正确使用过去时态进行疑问句和回答的表达。

2.准确运用新学习的词汇和短语描述旅行经历。

3.在实际交流中，能够流畅地运用所学知识进行表达和沟通。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，加深对过去时态疑问句和回答的理解和运用。

2.通过小组活动，让学生互相练习，加强对新词汇和短语的记忆和运用。

3.提供真实的交流情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和提高听、说、读、写能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师将提供旅行相关的词汇和短语的定义及用法，为学生搭建语言框架。

-运用讨论法，学生将分组讨论旅行经历，鼓励他们用英语进行交流，培养口语表达能力。

-采用案例研究法，分析课文中提到的学校旅行的例子，让学生理解过去时态疑问句和回答的实际应用。

-实施项目导向学习，学生将合作完成一个关于旅行的短文，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演旅行中的不同角色，如导游、游客，用英语进行互动交流。

-听力练习：学生听录音，回答关于旅行的听力问题，提高听力技能。

-小组竞赛：小组间进行词汇和短语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-分享会：学生展示自己的旅行照片或视频，并用英语介绍，培养公众演讲能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示旅行相关的图片、词汇和短语，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一段关于学校旅行的视频，让学生更直观地理解旅行经历。

-在线工具：利用在线调查问卷或讨论板，让学生在网络上交流旅行心得，拓宽互动渠道。

-文本材料：提供旅行日志的样本，供学生在写作时参考和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11HowwasyourschooltripSectionB，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11HowwasyourschooltripSectionB的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11Howwasyourschoolt