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《十万个为什么》整本书阅读推进课（教案）部编版语文四年级下册

一、教学目标：

2.引导学生运用略读、精读等阅读方法，提高阅读理解能力。

3.培养学生主动探索科学问题的精神，提高创新能力。

4.通过对本书的阅读，提升学生的语文素养，为终身学习打下基础。

二、教学内容：

1.对《十万个为什么》整本书的内容进行梳理，引导学生进行深入阅读。

2.通过对书中的科学问题进行探讨，提高学生的科学素养。

3.通过对书中故事情节的解读，提升学生的语文素养。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：引导学生运用多种阅读方法，深入理解《十万个为什么》的内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：如何引导学生运用阅读方法，解决阅读过程中遇到的问题。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、阅读记录表、作业本。

五、教学过程：

1.导入：通过问题引导，激发学生的阅读兴趣，导入新课。

2.阅读指导：引导学生运用略读、精读等阅读方法，深入理解书中的内容。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，解答阅读过程中的疑问。

4.故事解读：教师对书中的故事情节进行解读，提升学生的语文素养。

5.创新实践：引导学生主动探索书中的科学问题，提高创新能力。

六、板书设计：

1.阅读方法：略读、精读

2.科学问题：探索、创新

3.语文素养：理解、表达

七、作业设计：

1.完成阅读记录表，记录阅读过程中的心得体会。

八、课后反思：

1.反思本节课的教学目标是否达到，学生的阅读兴趣是否提高。

2.反思教学过程中，学生阅读方法的运用是否得当，是否需要进一步指导。

3.反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。

4.针对学生的反馈，反思作业设计是否合理，是否需要优化。

重点关注细节：板书设计

一、板书内容设计

1.阅读方法：在板书的左侧，可以设计一个阅读方法的板块。用不同颜色或图标标出略读和精读，简单明了地展示两种阅读方式的图示和定义。例如，略读可以用一个快速滑动的箭头表示，精读则可以用放大镜的图标表示。

2.科学问题：在板书的中央，可以设计一个科学问题的板块。用列表或框图的形式，展示书中提出的具有代表性的科学问题，旁边可以标注“探索”和“创新”两个关键词，强调学生应该通过阅读来寻找答案，并激发他们的探究精神。

3.语文素养：在板书的右侧，可以设计一个语文素养的板块。用关键词和简短的语句，概括书中的重要语文元素，如“理解”、“表达”、“感悟”等，引导学生关注语言表达的艺术和文学价值。

二、板书形式设计

1.布局：板书的布局应该清晰、合理，阅读方法、科学问题、语文素养三个板块应该有序排列，留有适当的空白，以便于学生在课堂上记录和回顾。

2.色彩：可以使用不同的颜色来区分不同的板块，增加板书的视觉吸引力，帮助学生区分和记忆不同的知识点。

3.图形：适当使用图形和符号，可以使得板书更加生动和直观。例如，在科学问题板块中，可以使用图标来代表不同类型的科学问题，如实验、发现、思考等。

三、板书的使用策略

1.引入：在课程开始时，教师可以利用板书引导学生的注意力，简单介绍本节课将要探讨的阅读方法和科学问题。

2.过程中：在教学过程中，教师可以根据课程进展，逐步在板书上添加和修改内容，使得板书成为教学进度的反映。

四、板书的互动性

板书不仅是教师的教学工具，也应该是学生的学习工具。教师可以邀请学生参与到板书的制作中来，比如让学生在课堂上提出自己在阅读过程中的疑问和创新想法，然后将这些内容板书在黑板上，这样既能增强学生的参与感，也能促进他们对知识的理解和记忆。

通过精心的板书设计，教师能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

五、板书的动态更新

在整节课中，板书不应是一成不变的。随着教学内容的推进和学生的讨论，板书应当具备动态更新的特点。教师可以根据学生的反馈和课堂讨论，及时调整板书内容，增加或删除某些关键点。例如，在学生提出新的科学问题时，教师可以将这些问题添加到板书的科学问题板块中，鼓励学生持续探究和思考。

六、板书的可视化

板书设计应注重可视化，这意味着教师应使用图表、流程图、时间线等视觉工具来呈现复杂的信息。在《十万个为什么》的阅读推进课中，教师可以使用思维导图来展示书籍的框架结构，或者用图解的方式来解释书中的科学原理。这种可视化方法有助于学生更直观地理解抽象的概念，从而提高学习效率。

七、板书的互动性（续）

板书的互动性不仅体现在制作过程中，还体现在课堂的讨论和反馈中。教师可以邀请学生针对板书上的某个知识点提出自己的看法，或者在板书上做一些简单的互动练习，如填空、连线等。这样的互动能够使学生更加主