第四单元　神州音韵（四）——欣赏《半个月亮爬上来》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册.docx

第四单元神州音韵（四）——欣赏《半个月亮爬上来》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

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教学内容

本节课选自2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册第四单元“神州音韵（四）”，主要内容是欣赏《半个月亮爬上来》。这首歌曲是王洛宾先生改编自青海民歌的一首经典歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对美好生活的向往和追求。通过欣赏这首歌曲，学生可以感受我国民歌的魅力，了解民歌的演唱特点和表现形式，提高音乐鉴赏能力。

教学目标：

1.了解《半个月亮爬上来》的创作背景和歌曲特点。

2.学会欣赏民歌，体会民歌的韵味和情感。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。

教学重点：

1.欣赏《半个月亮爬上来》，感受歌曲的旋律美和情感表达。

2.了解民歌的演唱特点和表现形式。

教学难点：

1.学会欣赏民歌，提高音乐鉴赏能力。

2.理解歌曲中的情感表达。

教学准备：

1.准备《半个月亮爬上来》的音乐资料。

2.准备多媒体教学设备。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾民歌的特点和演唱形式。

2.欣赏歌曲：播放《半个月亮爬上来》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。

3.讲解歌曲：介绍歌曲的背景和创作特点，引导学生了解民歌的演唱特点和表现形式。

4.分析歌曲：引导学生分析歌曲中的情感表达，感受歌曲所表达的美好生活向往。

5.互动环节：邀请学生分享自己喜欢的民歌，并简要介绍歌曲的特点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调民歌在我国音乐文化中的重要地位，激发学生的民族自豪感。

教学评价：

1.学生能准确回答关于《半个月亮爬上来》的问题。

2.学生能积极参与互动环节，分享自己喜欢的民歌。

3.学生能理解歌曲中的情感表达，提高音乐鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课以《半个月亮爬上来》为例，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解和创新实践四个方面。

1.审美感知：通过欣赏《半个月亮爬上来》，学生能够感知歌曲的旋律美和情感表达，培养对音乐美的感知能力。

2.艺术表现：在欣赏过程中，学生能够理解民歌的演唱特点和表现形式，学会用音乐的方式表达自己的情感和理解。

3.文化理解：通过介绍《半个月亮爬上来》的背景和创作特点，学生能够了解民歌在我国音乐文化中的重要地位，培养对民族文化认同感和自豪感。

4.创新实践：在互动环节，学生能够分享自己喜欢的民歌，并简要介绍歌曲的特点，培养学生的音乐鉴赏能力和创新实践能力。

学情分析

本节课面向的对象是初中八年级的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些简单的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等。进入初中后，他们对音乐的理解和鉴赏能力有所提高，但仍有待进一步培养。

2.能力层面：学生在音乐表现方面有一定的基础，如能演唱简单的歌曲，了解一些基本的音乐术语。然而，在音乐鉴赏和创新实践方面，学生的能力还有待提高。

3.素质层面：初中生正处于青春期，情感丰富，对音乐有着浓厚的兴趣。通过欣赏《半个月亮爬上来》，学生能够更好地理解歌曲所表达的情感，提高音乐素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的积极主动，有的较为内向。针对这一特点，教师在教学过程中应关注每个学生的需求，鼓励他们积极参与。

5.对课程学习的影响：由于学生对音乐的热情较高，他们对《半个月亮爬上来》这样的民歌感兴趣。然而，部分学生可能对民歌的演唱特点和表现形式不够了解，影响对歌曲的欣赏。

6.学习动机：学生对音乐课程的兴趣较高，但对于民歌这类传统音乐形式，他们的了解和认识可能有限。教师应通过生动的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

7.学习风格：初中生在学习风格上呈现出多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。教师应根据学生的学习风格，采用多元化的教学方法，提高教学效果。

8.学习环境：学生在学校和家庭环境中，可能受到各种因素的影响，如学业压力、兴趣爱好等。教师应关注学生的学习环境，为他们创造一个良好的学习氛围。

9.学习策略：学生在学习音乐时，可能缺乏有效的学习策略。教师应引导学生掌握音乐鉴赏的方法，提高他们的学习效率。

10.学习评价：学生对音乐课程的评价可能存在差异，有的认为音乐课程轻松有趣，有的则认为音乐课程难以掌握。教师应关注学生的学习评价，及时调整教学方法和策略。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生能够系统地了解《半个月亮爬上来》的背景和创作特点。讨论和案例研究有助于激发学生的思考，培养他们的音乐鉴赏能力。项目导向学习则可以让学生在实践中提高音乐表现能力。