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4.家用药箱会整理（教案）人民版劳动六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人民版劳动六年级上册第4课《家用药箱会整理》。课程内容包括：1.认识家庭常用药物的名称、用途和注意事项；2.学习正确的用药方法和储存方式；3.了解家庭药箱的配置原则和整理方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的卫生保健知识和安全常识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对家庭用药的认识，提高自我保健能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生活能力、健康意识、自主学习能力和责任感。

首先，通过学习家庭用药的知识，学生将提高自己的生活能力，能够独立处理家庭常见的小病小痛，增强自我保健意识。

其次，学生将学会正确的用药方法和储存方式，了解家庭药箱的配置原则和整理方法，从而培养健康的生活习惯。

再次，学生在自主探究和小组合作的过程中，将提高自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

最后，通过本节课的学习，学生将增强责任感，明白自己在家庭中的角色和责任，能够为家庭的健康和安全做出贡献。

综上，本节课旨在培养学生的核心素养，使他们在生活、健康、学习和责任等方面得到全面提升，为未来的生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识家庭常用药物的名称、用途和注意事项：学生需要掌握家庭常用药物的基本信息，包括感冒药、消炎药、止痛药等，以及它们各自的适应症、用法用量和不良反应等。

（2）学习正确的用药方法和储存方式：学生需要了解药物的正确服用方法，如饭前饭后服用、是否需要空腹等；同时，掌握药物的储存条件，如避光、干燥、阴凉处等。

（3）了解家庭药箱的配置原则和整理方法：学生需要掌握家庭药箱的配置原则，如根据家庭成员的需求和常见病症进行配置；同时，学会整理药箱的方法，方便取用和管理。

2.教学难点：

（1）家庭常用药物的名称、用途和注意事项：学生对于不同药物的适应症、用法用量和不良反应等可能存在混淆，难以区分和记忆。

（2）正确的用药方法和储存方式：学生可能对于某些药物的特殊服用要求，如饭前饭后服用、是否需要空腹等，存在疑惑和误解。

（3）家庭药箱的配置原则和整理方法：学生可能对于如何根据家庭成员的需求进行药箱配置，以及如何整理药箱的方法，存在困惑和迷茫。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和强调，采用生动形象的教学手段，如图片、实物等，帮助学生记忆和理解。同时，通过小组讨论、实践操作等方式，引导学生主动参与，突破难点，确保学生能够掌握家庭用药的基本知识和技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-电脑

-投影仪

-白板

-药箱实物

-药物样品

-用药说明书

2.课程平台：

-课堂教学管理系统

-教学资源共享平台

3.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-药物信息数据库

-在线健康教育平台

4.教学手段：

-讲授法

-问答法

-小组讨论法

-实践操作法

-案例分析法

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭用药的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭用药是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭用药的图片或视频片段，让学生初步感受家庭用药的魅力或特点。

简短介绍家庭用药的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭用药基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭用药的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭用药的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭用药的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭用药案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭用药的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭用药案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭用药的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭用药解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭用药的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭用药相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭用药的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。