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基于学科核心素养农村学生听力教学策略研究

[摘要]：学生进入中学后，学习任务重，学习时间紧。有的教师在任务重的情况下忽视了听力，要么对学生的听力训练不得法，要么教师自身的素质达不到。我们都知道听力理解长期以来都是英语学习者所面临的最主要的难题，更何况是农村中学的孩子呢？但是英语学习的最终目的是实用和交际，听力是人们进行语言交际时必备的能力，是英语学习的重要途径之一。作为农村中学的英语教师，我们在注重对学生听、说、读、写能力全面培养的同时，尤其要注重对学生听力的培养。那么如何提高学生听的能力呢？

[关键词]:农村中学学生英语听力能力原因方法

一、初中英语听力课堂的问题

1、农村听力教学的方式比较单一

虽然课程改革之后，农村教师越来越重视教学方式的转变以提高学生的学习兴趣，但是在听力教学中，农村英语教学的方式仍旧是比较单一，仍旧是以练习和考试的方式来实现。例如，英语听力的练习一般会以一些英语试题为载体，反复听些和练习，事实上，农村大多数学生以这种方式的练习无法获得听力能力的真正提升，甚至在努力而结果不理想的时候，听力兴趣反而被消磨殆尽。

2、农村教师重视程度不够

听力教学同阅读、写作教学相比，农村教师对其重视的程度比较低，且师生都处在广大农村，接触口语机会很少，多数教师认为后者才能从根本上提高学生的英语成绩，这也造成了我国英语教育的一