大连版（2015）信息技术七年级下册教学设计：第九课 小猫顶足球——侦测与机会指令.docx

大连版（2015）信息技术七年级下册教学设计：第九课小猫顶足球——侦测与机会指令

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大连版（2015）信息技术七年级下册教学设计：第九课小猫顶足球——侦测与机会指令

教材分析

本节课选用的是大连版（2015）信息技术七年级下册的第九课“小猫顶足球——侦测与机会指令”。本节课主要内容是让学生掌握使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令，完成“小猫顶足球”的小游戏。

本节课的教学目标是让学生能够理解侦测与机会指令的基本概念，学会使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令，能够独立完成“小猫顶足球”的小游戏。

本节课的教学内容主要包括侦测与机会指令的概念、使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令的方法和步骤，以及如何完成“小猫顶足球”的小游戏。

本节课的教学重点是让学生能够理解侦测与机会指令的基本概念，学会使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令，能够独立完成“小猫顶足球”的小游戏。

本节课的教学难点是让学生能够理解侦测与机会指令的基本概念，学会使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令，能够独立完成“小猫顶足球”的小游戏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。

此外，学生需要利用Scratch编程软件完成游戏设计，这有助于培养他们的数字化学习与创新能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握编程技能，还能够运用所学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令，完成“小猫顶足球”的小游戏。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）侦测与机会指令的概念和作用。学生需要理解侦测指令的作用是让角色根据侦测到的不同条件执行相应的动作，而机会指令则可以设置角色在一定时间内重复执行某个动作。

（2）如何使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令。学生需要学会使用Scratch编程软件中的侦测和机会指令积木，编写代码来控制角色进行相应的动作。

（3）如何完成“小猫顶足球”的小游戏。学生需要运用所学知识，编写代码，让小猫角色能够根据足球的位置和方向进行移动和跳跃，完成顶球的动作。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要理解和掌握侦测与机会指令的概念和作用，以及如何使用Scratch编程软件编写相应的代码。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）侦测与机会指令的概念和作用。学生可能难以理解侦测指令如何根据侦测到的不同条件执行相应的动作，以及机会指令如何设置角色在一定时间内重复执行某个动作。

（2）如何使用Scratch编程软件编写侦测与机会指令。学生可能对如何选择正确的侦测和机会指令积木，以及如何将它们组合起来编写代码感到困惑。

（3）如何完成“小猫顶足球”的小游戏。学生可能难以理解如何根据足球的位置和方向编写代码，以及如何控制小猫角色进行移动和跳跃。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、示范操作、小组合作等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，教师可以系统地介绍侦测与机会指令的概念和作用，以及如何使用Scratch编程软件编写相应的代码。讨论和案例研究可以促进学生之间的交流与合作，激发学生的思考和创造力。项目导向学习则可以让学生在实际操作中学习和应用所学的知识。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解和掌握侦测与机会指令的概念和作用。

（2）实验：在课堂上设置实验环节，让学生通过实际操作，尝试编写侦测与机会指令的代码，感受编程的乐趣和挑战。

（3）游戏：设计一个与“小猫顶足球”类似的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，完成游戏设计，提高学生的实践能力和创造力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT课件，展示侦测与机会指令的概念、作用以及如何使用Scratch编程软件编写相应的代码。

（2）视频：提供一些编程教学视频，帮助学生理解和掌握编程技巧。

（3）在线工具：使用在线编程工具，如Scratch官方网站，让学生在课堂上直接进行编程实践，提高学生的学习兴趣和动力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解侦测与机会指令的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习侦