【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBLetslearn教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学英语Unit2MyweekPBLetslearn

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高英语听说能力：能够听懂并正确回答关于日常活动的问题，如“Whatdoyoudoonweekends?”，并能够用英语描述自己的周末活动。

2.培养阅读理解能力：通过观察图片和阅读文本，学生能够理解并记住日常活动词汇，如“playsoccer”、“watchmovies”等。

3.提升写作技能：能够运用所学的日常活动词汇和句型，编写关于自己周末的简短描述。

4.增强团队协作能力：通过小组活动，学生能够与同学共同完成任务，培养良好的团队合作精神。

5.提高文化意识：了解不同国家的日常活动习惯，培养对不同文化的理解和尊重。

学情分析

三年级的学生普遍对英语学习充满好奇和热情，他们对新鲜事物接受能力强，学习积极性较高。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和互动活动来保持他们的学习兴趣。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，如名词、动词、形容词的用法，以及简单的句子结构。他们对日常用语有一定的理解能力，但还需加强听说读写综合技能的训练。

在能力方面，学生的听说能力有待提高。他们能够在老师的引导下进行简单的英语对话，但发音准确性、语言组织和表达流畅性还有待加强。阅读理解能力也处于基础阶段，需要通过大量的阅读和实践来提高。写作技能相对较弱，很多学生不知道如何组织语言和表达自己的想法。

在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和创新精神，他们喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式学习英语。同时，他们也具有很好的合作精神和团队意识，喜欢参加小组活动。

在学习行为习惯方面，学生们普遍存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。部分学生学习依赖性强，缺乏自主学习能力。这对课程学习产生了一定的影响，需要老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于提高学生的听说能力，培养他们的阅读理解能力和写作技能。同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，通过丰富的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。例如，模拟周末活动的场景，让学生用英语进行角色扮演，从而掌握描述日常活动的词汇和句型。

-任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，如共同编写一篇关于周末活动的短文。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-游戏教学法：设计各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中轻松学习英语，提高学生的听说能力和词汇量。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

-多媒体教学设备：使用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，播放关于不同周末活动的短视频，引导学生进行听力训练和口语表达。

-教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，让学生在虚拟环境中练习英语，提高学生的参与度和积极性。

-平板电脑：让学生使用平板电脑进行课堂活动，如在线填空、选择题等，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。

-纸质教具：使用图片、卡片等纸质教具，辅助学生进行视觉记忆和学习。例如，制作不同日常活动的图片卡片，让学生通过观察和触摸，加深对词汇的理解和记忆。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

课程开始时，我会提问：“你们平时是怎么安排周末的？有没有参加过什么特别的活动？”通过这个问题，让学生们分享自己的经历，引发他们对本节课主题的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍“周末活动”的基本概念，包括常见的活动类型和安排方式。

2.案例分析：通过展示一张周末活动安排的图片，让学生观察并分析其中的信息，理解如何用英语描述这些活动。

3.重点难点解析：强调描述活动的词汇和句型，如“Iusuallyplaysocceronweekends”和“SometimesIwatchmovieswithmyfriends”。通过实际例句，让学生理解并学会运用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们分成小