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2024学年高中保管贵重物品班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024学年高中保管贵重物品班会教学设计

教学内容：

1.学生了解保管贵重物品的重要性；

2.学生掌握保管贵重物品的基本方法；

3.学生学会如何在丢失贵重物品后采取措施。

教学重点：

1.学生能够认识到保管贵重物品的重要性；

2.学生能够掌握保管贵重物品的基本方法；

3.学生能够在丢失贵重物品后采取正确的措施。

核心素养目标分析

本章节通过讲解保管贵重物品的重要性、方法以及丢失后的应对措施，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.提高学生的自我保护意识：通过学习本章节内容，学生能够认识到保管贵重物品的重要性，提高自身的自我保护意识，避免贵重物品丢失或被盗。

2.培养学生的问题解决能力：在讲解保管贵重物品的方法时，学生需要学会如何正确存放、携带贵重物品，以及如何在丢失后采取措施。这有助于培养学生的问题解决能力，让他们在面对类似问题时能够迅速找到解决方案。

3.增强学生的责任意识：保管贵重物品不仅涉及到个人财产的安全，还关系到他人的利益。通过本章节的学习，学生能够学会承担起保管贵重物品的责任，养成良好的行为习惯。

4.培养学生的社会适应能力：在现实生活中，保管贵重物品是每个人都可能遇到的问题。本章节通过讲解相关知识和方法，有助于培养学生适应社会的能力，使他们能够在各种场合下妥善保管自己的贵重物品。

5.培养学生的人际沟通与合作能力：在丢失贵重物品后，学生需要学会与他人沟通、合作，共同寻找解决方案。这有助于培养学生的人际沟通与合作能力，提高他们在团队中的协作效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生可能已经了解了一些关于个人财产安全的知识，例如如何防范盗窃、如何保护自己的个人信息等。此外，学生可能在生活中积累了一些保管贵重物品的经验，如使用锁、保管箱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于高中生来说，个人财产的安全问题往往与他们息息相关，因此他们对保管贵重物品的知识可能具有一定的学习兴趣。在能力方面，学生可能具有较强的理解能力和分析问题的能力，能够理解并掌握保管贵重物品的方法。在学习风格上，高中生可能更倾向于通过实际操作和案例分析来学习，而不仅仅是理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习保管贵重物品的知识时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对保管贵重物品的方法理解不透彻，难以在实际生活中应用；

-缺乏实际操作经验，无法将理论知识转化为实际能力；

-在面对丢失贵重物品的情况时，可能感到紧张和焦虑，难以冷静应对。

为了解决这些困难和挑战，教师需要提供充足的实例和实际操作机会，帮助学生理解和掌握保管贵重物品的方法，并鼓励学生在遇到问题时保持冷静，寻求帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解保管贵重物品的重要性、方法和应对措施，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解在不同情境下如何正确保管贵重物品，提高学生的实际操作能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，讨论如何保管贵重物品以及丢失后的应对措施，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示保管贵重物品的方法和注意事项，以直观、生动的形式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）实物展示：通过展示实物，如锁、保管箱等，使学生更直观地了解保管贵重物品的工具，加深学生的印象。

（3）教学软件：运用教学软件模拟各种保管贵重物品的场景，让学生在实际操作中学习如何正确保管贵重物品，提高学生的实际操作能力。

（4）网络资源：利用网络资源，如相关新闻报道、视频等，为学生提供更多关于保管贵重物品的真实案例，增强学生的感性认识。

（5）小组合作平台：为学生提供在线小组合作平台，方便学生进行讨论和交流，提高学生的团队协作能力。

（6）在线测试：通过在线测试，检验学生对保管贵重物品知识的掌握程度，及时发现并解决学生学习中的问题。

（7）教学反馈：利用教学反馈系统，了解学生的学习需求和意见，调整教学方法和手段，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕保管贵重物品课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料