4.2 产生气体的变化 （教案）六年级下册科学教科版.docx

4.2产生气体的变化（教案）六年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自六年级下册科学教科版，主要内容为“4.2产生气体的变化”。在课堂上，我们将通过实验探究不同物质在加热、与液体反应或与酸反应时产生的气体变化。具体内容包括：

1.实验一：加热碳酸钙与碳酸钠产生气体的变化。

2.实验二：液体与固体反应产生气体的变化。

3.实验三：与酸反应产生气体的变化。

核心素养目标分析

本节课以“4.2产生气体的变化”为主题，旨在培养学生的核心素养。核心素养包括科学素养、信息素养、人文素养、道德素养和身心素养。在教学中，我们将通过实验探究和讨论交流的方式，使学生在以下方面得到提升：

1.科学素养：通过实验观察和分析不同物质在加热、与液体反应或与酸反应时产生的气体变化，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.信息素养：在实验过程中，学生需要查阅相关资料，了解实验原理和操作方法，培养学生的信息检索和处理能力。

3.人文素养：在实验探究和讨论交流中，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学精神，以及团队协作、沟通交流的能力。

4.道德素养：在实验过程中，培养学生遵守实验室规则、爱护实验器材、注意安全的道德素养。

5.身心素养：通过实验探究，培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的身心素养。

学情分析

本节课针对的对象是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：六年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的常见现象有一定的了解。他们对化学实验充满好奇，但可能对实验原理和操作方法不够熟悉。

2.学习能力：六年级学生在学习过程中表现出较强的自主探究能力和合作意识。他们喜欢通过实验观察和分析现象，但有时缺乏对实验结果的深入思考和总结。

3.素质培养：六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德素养、身心健康和审美素养方面有待进一步提高。本节课将通过实验探究和讨论交流，培养学生的科学素养、信息素养、人文素养和身心素养。

在行为习惯方面，六年级学生具有以下特点：

1.课堂纪律：大多数六年级学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但少数学生可能对实验操作不够规范，需要教师在教学中加强指导和监督。

2.学习态度：六年级学生在学习过程中表现出一定的积极性，但部分学生可能对实验操作和安全规范不够重视。教师需要通过实例讲解和实验演示，提高学生的安全意识。

3.团队合作：六年级学生在实验探究和讨论交流中能够较好地发挥团队协作精神。但在实验操作过程中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度，更好地理解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：试管、烧杯、酒精灯、碳酸钙、碳酸钠、液体、酸等。在实验前，对实验器材进行仔细检查，确保其完好无损。同时，对学生进行安全教育，讲解实验操作规范和注意事项，确保实验安全进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的团队合作能力。实验操作台则方便学生进行实验操作，提高学生的动手能力。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多学习资料和拓展知识。如相关科学网站、教育平台等，方便学生进行自主学习。

6.教学软件：使用教学软件，如多媒体课件、实验模拟软件等，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

7.教学环境：保持教室整洁、安静，创造一个良好的学习氛围，有助于提高学生的学习效果。

8.教学反馈：准备学生反馈表，了解学生对教学内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和进度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节