2024学年小学提高安全意识共创和谐校园班会教学设计.docx

2024学年小学提高安全意识共创和谐校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学提高安全意识共创和谐校园班会

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识；

2.理解校园和谐的重要性，培养良好的行为习惯；

3.学会与他人合作，共同营造安全、和谐的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的课程中已经学习了一些基本的安全知识和技能，例如如何避免火灾、如何正确使用电器等。同时，他们在日常生活中也积累了一些关于和谐校园环境的知识，例如尊重他人、遵守纪律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过观察、思考和讨论来掌握新知识。在教学过程中，他们喜欢通过互动、实践和合作来学习，因此教师应该充分利用这些特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在提高安全意识方面，学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际生活中。在共创和谐校园方面，学生可能对如何与他人合作、如何解决矛盾等问题感到困惑。此外，一些学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动力不足等问题。

为了解决这些问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，通过组织实践活动和合作学习，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高他们的实际操作能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的校园安全情境，引导学生思考并掌握应对措施，提高学生的实际操作能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何提高安全意识、营造和谐校园环境，培养学生的团队合作能力。

（3）案例教学法：分析真实发生的校园安全事故案例，让学生从中吸取教训，增强安全意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示各种安全知识和技能，通过图片、视频等形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）互动教学软件：采用教学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中学习安全知识和技能，提高实际操作能力。

（3）实物演示：展示实物，如消防器材、急救工具等，让学生直观了解其使用方法和注意事项，增强学生的实际操作能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习，提高学习效果。

（5）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自的安全知识和经验，促进学生之间的交流和互动。

3.教学方法与手段的结合：

在教学过程中，将多种教学方法与手段相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲授安全知识时，首先通过多媒体课件进行展示，然后组织学生进行小组讨论，最后进行案例分析，让学生在实践中掌握安全知识和技能。同时，充分利用互动教学软件和实物演示，提高学生的实际操作能力。通过在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，巩固所学知识。在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“提高安全意识”和“共创和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提高安全意识和共创和谐校园的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解提高安全意识和共创和谐校园的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“提高安全意识”和“共创和谐校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提高安全意识和共创和谐校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握提高安全意识和共创和谐校园的技能。

-解答疑