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开展初中生情感表达技巧

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《开展初中生情感表达技巧》的课程设计紧密联系初中语文课本，以人教版七年级下册《口语交际》单元为蓝本，结合学生在该年龄段的心理特点，着重引导他们学会用恰当的方式表达自己的情感。课程内容围绕情感表达的基本技巧，如倾听、同理心、非语言沟通等方面，结合教材中的实例进行分析讲解，使学生在掌握基本表达技巧的同时，能够联系实际生活，提高情感表达的准确性和感染力。通过本课程的学习，让学生在日常生活中更好地与他人沟通，增强人际交往能力，促进心理健康成长。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：情感理解与表达能力，通过对课本内容的深入探讨，使学生能够感悟文本中的情感内涵，并在实际交流中准确表达自己的情感和观点；文化认知与审美鉴赏，引导学生从文化角度认识情感表达的价值，提升审美情趣；社会交往与团队合作，通过小组讨论和情景模拟，增强学生与人沟通的自信，促进团队协作能力的提升。通过这些核心素养的培养，学生将能更好地适应社会需求，发展个人综合素质。

学情分析

初中生正处于青春期，他们的心理和生理都在发生显著的变化，这些变化直接影响到他们的情感表达和行为习惯。以下是针对学生在知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过基本的口语交际，但对于情感表达技巧的深入理解和运用尚显不足。在初中阶段，他们开始学习更多的文本类型，如散文、小说等，这些文本中蕴含丰富的情感表达。然而，学生往往难以将文本中的情感表达技巧迁移到现实生活中，需要通过本课程进行引导和练习。

2.能力层面：学生在语言表达能力上存在差异，一部分学生能够较为流畅地表达自己的观点，而另一部分学生则可能存在表达障碍，如词汇量有限、语言组织能力较弱等。此外，学生在非语言沟通方面也缺乏训练，如肢体语言、面部表情等，这些都会影响情感表达的完整性。

3.素质层面：学生在自我认知、同理心和情感调节等方面的素质有待提高。青春期的学生容易情绪波动，有时难以控制自己的情绪，影响与他人的正常沟通。此外，他们对他人情感的理解和关心不足，缺乏同理心，这在一定程度上制约了他们的人际交往能力。

4.行为习惯：初中生在情感表达方面可能养成一些不良习惯，如打断他人讲话、不考虑他人感受等。这些行为习惯影响了他们的情感表达效果，容易造成误解和矛盾。

针对以上学情分析，本课程将采取以下策略：

（1）结合课本内容，设计不同类型的情感表达场景，帮助学生将文本中的情感表达技巧运用到实际生活中。

（2）注重分层教学，针对不同能力水平的学生，设计不同难度的练习，使他们在原有基础上得到提高。

（3）开展小组合作活动，培养学生的同理心和团队协作能力，让他们在实践中学会倾听、关心他人。

（4）注重情感教育，引导学生正确面对和处理情感波动，提高情感调节能力。

（5）加强行为习惯的培养，通过课堂规则、角色扮演等形式，让学生养成良好的情感表达习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解情感表达的基本技巧和理论知识，为学生提供模仿和学习的范例。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的思维能力和交流技巧。

3.情景模拟法：设计真实的情感表达场景，让学生在模拟情境中进行角色扮演，通过实践活动提升情感表达能力和应对技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备播放与课程相关的音频、视频资料，如电影片段、访谈节目等，让学生直观地感受到情感表达的方式和技巧。

2.教学软件：运用互动式白板、教学APP等现代化教学手段，实现师生互动、生生互动，提高课堂趣味性和学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，如名人演讲、情感沟通案例等，拓展学生的视野，提升他们的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情感表达技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在与同学交往中遇到过哪些情感表达难题？”激发学生思考，为课堂学习情感表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情感表达技巧的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习情感表达技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情感表达技巧知识点，结合实例帮助学生