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除法的初步认识(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2023-2024学年二年级上册数学西师大版,第85-86页“除法的初步认识”。
内容涉及:1.平均分;2.除法的意义;3.除法的读写;4.除法的计算。
核心素养目标
培养学生的数学素养,包括:1.培养学生运用除法解决实际问题的能力,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力;2.培养学生的观察能力和动手操作能力,通过实际操作让学生更好地理解和掌握除法的概念;3.培养学生的合作能力和交流能力,让学生在小组合作中相互交流,共同完成学习任务。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解除法的意义,能够用除法解决实际问题。
(2)掌握除法的读写方法,能够正确书写除法算式。
(3)学会用除法计算,能够正确计算简单的除法题目。
2.教学难点
(1)除法的意义:学生可能难以理解将一个整体平均分成若干份的概念,需要通过实际操作和例子帮助学生理解。
(2)除法的读写:学生可能对除法的读写格式不熟悉,需要通过练习和例子帮助学生掌握。
(3)除法的计算:学生可能对除法的计算方法不熟悉,需要通过例子和练习帮助学生掌握。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授法和讨论法相结合的方式,帮助学生理解除法的意义和读写方法。通过案例研究和项目导向学习,让学生在实际操作中掌握除法的计算方法。
2.教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演不同的角色,如商家和顾客,进行商品平均分配的交易活动,帮助学生理解除法的实际应用。
(2)实验:设计简单的实验,如将糖果平均分给小组成员,让学生通过实际操作理解除法的意义。
(3)游戏:设计除法计算游戏,如“除法接力赛”,让学生在游戏中练习除法的计算。
(4)小组合作:将学生分成小组,共同完成除法计算的任务,培养学生的合作能力和交流能力。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示除法的意义、读写方法和计算步骤,帮助学生直观地理解教学内容。
(2)视频:播放相关的教学视频,如除法的实际应用场景,帮助学生更好地理解除法的实际意义。
(3)在线工具:利用在线计算工具,让学生在课堂上实时进行除法计算的练习,提高学生的计算能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解除法的意义、读写方法和计算步骤,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习除法计算方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确除法计算教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保除法计算教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习除法计算的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入除法计算学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的除法的意义和读写方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为除法计算新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解除法计算的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出除法计算的重点,强调除法计算的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕除法计算问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验除法计算知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对除法计算知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决除法计算问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与除法计算相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注除法计算在生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合除法计算内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习除法计算的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的除法计算内容,强调除法计算的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的除法计算内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
学生学习效果
1.理解除法的意义,能够用除法解决实际问题。学生通过课堂学习,能够理解将一个整体平均分成若干份的概念,并能运用除法解决生
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