Unit 10 第4课时 (Section B 2a-2c)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit10第4课时(SectionB2a-2c)（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit10第4课时(SectionB2a-2c)。这部分内容主要介绍了关于日常生活中的喜好和活动的话题。学生将学习如何用英语描述自己的喜好、爱好以及平时所做的活动。具体内容包括对话理解、词汇学习、语法结构掌握以及相关练习。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容与学生已学习的Unit10主题相关，学生在之前的学习中已经掌握了关于日常生活的基本词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生将进一步拓展这一主题的知识，提高运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用目标语言描述自己的喜好和日常活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活方式和兴趣爱好，培养对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行对话交流、词汇理解和语法应用等活动，有助于培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：本节课要求学生主动参与课堂活动，自主学习新词汇和语法知识，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级英语下册Unit10的相关词汇，如日常生活中的喜好和活动相关的词汇。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的话题感兴趣，因此在本节课的教学过程中可以激发他们的学习兴趣。学生在之前的课程中表现出了较强的听力和口语能力，但部分学生在阅读和写作方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解新词汇和表达方式、运用目标语言进行交流、掌握语法结构和正确的发音。此外，部分学生可能在阅读和写作方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范和引导，向学生传授新词汇、语法知识和表达方式。

-任务型教学法：学生通过完成各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高语言运用能力和合作能力。

-情境教学法：教师创设日常生活中的情境，引导学生运用英语进行交流，增强学习兴趣和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示图片或视频，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现环节：教师通过实物、图片、简笔画等辅助手段，展示本节课的主要词汇和表达方式，并进行讲解和示范。

-实践环节：学生进行角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动，实践所学知识，提高语言运用能力。

-巩固环节：学生完成练习题和任务，检测学习效果，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT呈现教学内容、图片、视频等资源，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：教师播放与本节课主题相关的视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如在线词典、翻译软件等，辅助学习和巩固知识。

-实物和教具：教师准备与本节课主题相关的实物和教具，如图片、卡片等，增强学生的感官体验，提高学习效果。

此外，教师在教学过程中应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上积极参与、充分互动，提高英语核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布Unit10第4课时(SectionB2a-2c)的相关资料，让学生提前熟悉对话内容和词汇。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“Whatarethecharactershobbiesinthedialogue?Howdotheyexpresstheirlikesanddislikes?”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。