第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

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8.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

教学目标

1.有感情地朗读课文，积累字词和优美语段。

2.整体感知，把握作者观点，理清作者思路；品味语言，体会反语的表达效果。

3.认识作者雨果的伟大之处，培养学生热爱祖国、热爱全人类文化的情感。

教学重难点

重点：把握作者观点，理清作者思路。

难点：品味语言，体会反语，增强学生的爱国之情。

教法学法：诵读法、点拨法、合作探究法。

课时安排：1课时。

教学过程

环节一：观看有感

观看《火烧圆明园》视频片段，学生谈感受。

1860年10月,英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下断壁残垣。漫步其中，步履沉重；叩问历史,回声悠悠……然而一位法国的作家，对此事却发出了正义的呐喊和灵魂的拷问,今天让我们一起学习作家雨果的作品《就英法联军远征中国致巴特勒上时的信》。

环节二：检测预习

1、了解作者

维克多·雨果(1802－1885)，法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

2、了解背景

1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。后来清政府与英国签订《北京条约》，与法国签订《天津条约》，和俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。

重点字词

找一找：你发现了哪些错误？

赃（zāng）物制栽珐琅(láng)眼花缭乱

箱箧(xiá)瞥见绸(chóu)缎不可名状

苟(gǒu)同琉璃给(gěi)予荡然无存

晨曦(xī)惊赅洗劫(jié)富丽堂皇

4、重点成语

荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。

富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽，气势盛大。

丰功伟绩：伟大的功绩。

眼花缭乱：杂乱繁多的景物看不过来。

不可名状：无法用言辞形容。

环节三：整体感知，读懂观点

自由诵读，思考：

1.针对英法联军远征中国，巴特勒上尉的态度是什么？作为一名法国作家，雨果的态度又是什么？

2、概括文章内容，理清作者思路。

明确：

态度：第一段，巴特勒上尉认为是体面的、出色的、光荣的。

文章思路：

交代写作缘由；描摹、赞叹圆明园之美；揭露英法联军的强盗行为

环节四：合作探究，悟美悟讽

快速阅读，小组合作探究：

1、找出并品析课文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。

(1)作者是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语；并概括作者从哪些方面来赞美圆明园的。

(2)作者是如何谴责讽刺英法联军的，找出相关语句并分析其作用。

2、赏析句子

从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

明确：

(1)盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”等。

思路：总评：“世界奇迹”，并与巴特农神庙进行对比。

分述：具体讲园中之物；耗费了巨大劳动；

总评：圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。

运用反语，通过“更彻底”“更漂亮”等词语，写出了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军强盗行为的谴责和讽刺。

环节五：合作探究，感悟作者

其实老师也有一个疑问，作为法国的作家，他敢于揭露自己国家的罪行，那他这种行为是错误的，不爱国的吗？假如当时有手机，大文豪雨果写完这篇文章后发了朋友圈，你会评论什么呢？

答案：清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的。他是伟大的，让人敬佩的。

环节六：拓展延伸，诉说启示

1、今天，当我们坐在在电视机前见证建国70周年阅兵的震撼场面，同学们可还记得，我们的祖国经历了哪些磨难？创造了哪些奇迹？你又得到了哪些启示？

引导：

磨难：鸦片战争、抗日战争、解放战争；

奇迹：1964年两弹一星；1971年恢复联合国席位；1997年和1999年香港澳门回归；2003年“神舟五号”飞天；2006年青藏铁路通车；2008年北京奥运会；2011年神八飞天；2012年辽宁舰着舰；2016