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推动小学生反欺凌教育的班会活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

推动小学生反欺凌教育的班会活动

教材分析

本节课的主题为“推动小学生反欺凌教育的班会活动”，结合人教版小学道德与法治教材五年级下册第三单元“我们受法律特殊保护”的内容进行设计。该单元旨在让学生了解自己受到法律的特殊保护，学会依法维护权利，自觉履行义务。本节课通过反欺凌教育的班会活动，让学生深入了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识，培养友善、尊重、公正的品质。

教学目标：

1.让学生了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识。

2.培养学生友善、尊重、公正的品质，学会与同学和谐相处。

3.引导学生树立正确的价值观，积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。

教学内容：

1.欺凌行为的特点和危害

2.自我保护方法的掌握

3.友善、尊重、公正品质的培养

4.反欺凌活动的参与和宣传

教学过程：

1.导入：通过发生在校园里的欺凌案例，引发学生对欺凌话题的关注。

2.案例分析：讨论案例中欺凌行为的特点和危害，让学生认识到欺凌行为的严重性。

3.自我保护：教授学生如何识别欺凌行为，以及如何在遇到欺凌时保护自己。

4.品质培养：引导学生从小事做起，培养友善、尊重、公正的品质，做到与同学和谐相处。

5.反欺凌活动：组织学生参与校园反欺凌活动，提高学生参与公共事务的积极性。

6.总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中践行友善、尊重、公正的品质。

教学评价：

1.学生对欺凌行为的特点和危害的理解程度。

2.学生掌握自我保护方法的熟练程度。

3.学生参与反欺凌活动的积极性和主动性。

4.学生友善、尊重、公正品质的培养情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够正确认识和处理人际关系，具备友善、尊重、公正的品质。通过反欺凌教育的班会活动，学生将能够深入了解欺凌行为的特点和危害，提高自我保护意识，学会依法维护权利，自觉履行义务。同时，学生将能够积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中践行友善、尊重、公正的品质，与他人和谐相处，成为一个有道德、有法治观念的公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）欺凌行为的特点和危害：本节课的重点是让学生了解欺凌行为的特点和危害，认识欺凌行为对受害者造成的身心伤害，以及对自己和他人的不良影响。例如，通过讨论校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等，并分析其危害性。

（2）自我保护方法的掌握：本节课重点教授学生如何识别欺凌行为，以及在遇到欺凌时如何保护自己。例如，教授学生如何辨别欺凌行为，遇到欺凌时如何寻求帮助，如何勇敢地说“不”，以及如何采取合法手段维护自己的权益。

（3）友善、尊重、公正品质的培养：本节课重点引导学生树立正确的价值观，培养友善、尊重、公正的品质，学会与同学和谐相处。例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会倾听他人意见，尊重他人差异，公平对待他人。

（4）反欺凌活动的参与和宣传：本节课重点组织学生参与校园反欺凌活动，提高学生参与公共事务的积极性，营造和谐校园氛围。例如，组织学生参加校园反欺凌宣传月活动，让学生积极参与宣传海报设计、演讲比赛等活动，提高学生反欺凌的意识。

2.教学难点：

（1）欺凌行为的特点和危害：学生对欺凌行为的特点和危害的理解程度，以及如何从日常生活中识别欺凌行为并采取合适的方式应对。例如，学生可能难以理解网络欺凌的隐蔽性及其对受害者造成的长期心理创伤。

（2）自我保护方法的掌握：学生如何在遇到欺凌时冷静应对，如何寻求有效帮助，以及如何将自我保护方法运用到实际生活中。例如，学生可能害怕在遇到欺凌时挺身而出，担心遭受报复。

（3）友善、尊重、公正品质的培养：学生如何将友善、尊重、公正的品质融入日常行为中，以及如何在人际关系中妥善处理冲突。例如，学生可能在与人相处时缺乏耐心，容易产生误解和冲突。

（4）反欺凌活动的参与和宣传：学生如何克服胆怯、害羞等心理障碍，积极参与反欺凌活动，为营造和谐校园氛围贡献力量。例如，学生可能担心在参与反欺凌活动时受到同学嘲笑或排斥。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过发生在校园里的欺凌案例，引发学生对欺凌话题的关注，让学生在实际案例中认识到欺凌行为的严重性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对欺凌行为的特点和危害的理解，以及如何应对欺凌的方法，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟欺凌场景，让学生亲身体验并学会如何正确处理欺凌行为，提高学生的自我