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第二单元梨园风采——夫妻双双把家还教学设计2023—-2024学年人教版九年级音乐下册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2023-2024学年人教版九年级音乐下册第二单元“梨园风采”。具体内容为《夫妻双双把家还》这首歌曲。
《夫妻双双把家还》是一首流传于我国民间的歌曲,以戏曲的形式表现了夫妻之间的深厚感情和劳动生活的美好场景。歌曲的旋律优美,节奏明快,易于学习和传唱。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习过一些基础的乐理知识和简单的歌曲演唱技巧。通过学习《夫妻双双把家还》,学生可以进一步了解我国民间音乐的风格和特点,提高自己的音乐素养和演唱技巧。同时,通过学习这首歌曲,学生可以感受到我国传统文化的魅力,培养自己的民族自豪感和文化认同感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养,包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐文化四个方面。
1.音乐感知:通过学习《夫妻双双把家还》这首歌曲,学生能够感知到歌曲的旋律、节奏和音色,培养对音乐的敏感度和鉴赏力。
2.音乐表现:学生将通过演唱这首歌曲,锻炼自己的歌唱技巧和音乐表达能力,提高音乐表现力。
3.音乐创造:学生将在学习歌曲的过程中,通过模仿和创新,培养自己的音乐创造力和创新能力。
4.音乐文化:通过学习这首具有民间特色的歌曲,学生能够了解我国民间音乐的风格和特点,培养对音乐文化的认识和尊重,提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和音乐表现。具体包括以下几个方面:
(1)歌曲的旋律和节奏:学生需要掌握歌曲的旋律线条和节奏特点,能够准确地演唱出歌曲的旋律和节奏。
(2)歌词的理解和表达:学生需要理解歌词的含义,并通过演唱表达出歌曲中的情感和故事。
(3)演唱技巧的运用:学生需要掌握正确的演唱技巧,如呼吸控制、声音的共鸣和咬字等,以提高演唱效果。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对歌曲的演唱技巧和音乐表现的理解和掌握。具体包括以下几个方面:
(1)旋律和节奏的准确性:学生可能会对歌曲的旋律和节奏把握不够准确,需要通过反复练习和老师的指导来提高准确性。
(2)歌词的理解和表达:学生可能会对歌词的含义理解不深,需要老师通过讲解和示范来帮助学生理解和表达歌词。
(3)演唱技巧的运用:学生可能会对演唱技巧的理解和运用不够熟练,需要老师通过示范和练习来帮助学生掌握技巧。
教学难点与重点是教学设计中的重要组成部分,教师需要明确本节课的核心内容和难点,以便于有针对性地进行教学和指导。
四、教学资源
本节课的教学资源包括以下几个方面:
1.软硬件资源:提供钢琴、音响设备、投影仪等硬件设施,以及相关的音乐软件和教学课件。
2.课程平台:利用音乐教学平台,提供歌曲《夫妻双双把家还》的教学视频和音频资料。
3.信息化资源:通过网络搜索,提供与《夫妻双双把家还》相关的民间音乐文化背景资料和演唱技巧的教学视频。
4.教学手段:采用示范教学、小组合作、个人练习等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和音乐表现。
教学资源是教学过程中的重要支撑,教师需要根据教学内容和学生的实际情况,合理选择和利用教学资源,提高教学效果。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《夫妻双双把家还》这首歌曲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《夫妻双双把家还》是一首什么样的歌曲吗?它来自我国哪个地区?”
展示一些关于《夫妻双双把家还》的图片或视频片段,让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点。
简短介绍《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.歌曲基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。
过程:
讲解《夫妻双双把家还》这首歌曲的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍这首歌曲的旋律线条和节奏特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《夫妻双双把家还》这首歌曲的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用这首歌曲解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论这首歌曲的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与这首歌曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
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