人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课 家住平原教案.docx

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课《家住平原教案》。课程内容包括了解平原地区的自然环境、经济发展、文化特色以及人们的生活方式等方面。通过本节课的学习，学生将能够掌握平原地区的地理、历史、文化等知识，提高对家乡的认识和热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国地理的基本知识，对不同地区的自然环境有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深入了解平原地区的特点，以及与家乡相关的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的历史与社会学科素养，培养学生的地理观察能力、历史思维能力和文化理解能力。通过学习平原地区的自然环境、经济发展、文化特色以及人们的生活方式等内容，使学生能够运用已有的知识，深入分析平原地区的特点，提高对家乡的认识和热爱。同时，通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的合作意识、创新思维和批判性思维，使学生在学习过程中形成积极的社会责任感和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）平原地区的自然环境特点：学生需要掌握平原地区的地形、气候、水文等自然环境特点，理解这些特点对当地经济发展的影响。

（2）平原地区的经济发展：学生需要了解平原地区的农业、工业、商业等经济发展状况，分析其优势和劣势，以及发展的原因和条件。

（3）平原地区的文化特色：学生需要通过学习，了解平原地区的传统习俗、民间艺术、历史文化遗产等文化特色，认识家乡的文化魅力。

（4）家乡的人们生活方式：学生需要了解平原地区居民的生活习惯、社会风俗等，增进对家乡人民的了解和感情。

2.教学难点：

（1）平原地区自然环境特点的理解：学生可能对气候、水文等自然环境特点的概念和作用理解不深，需要教师通过实例、图片等直观教具进行讲解和引导。

（2）经济发展原因和条件的分析：学生可能对经济发展背后的原因和条件理解不透，需要教师通过实际案例、数据分析等方式，引导学生深入思考。

（3）文化特色的内涵和价值：学生可能对家乡文化特色的内涵和价值认识不足，需要教师通过故事、实地考察等教学方法，激发学生的文化认同感。

（4）生活方式与地理环境的关系：学生可能对生活方式与地理环境的关系理解不深，需要教师通过实例、生活体验等方式，引导学生感受和理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材和教学参考资料

-学生座位表

-白板和记号笔

-计时器

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课的教学PPT

3.信息化资源：

-相关平原地区的视频资料（如地理风光片、经济发展报道等）

-平原地区的图片和图表（如地形图、气候图、经济发展统计图等）

-在线地图服务（如GoogleMaps、百度地图等），以便展示平原地区的地理位置

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组探讨平原地区的特点、经济发展和文化特色

-问题探究：教师提出问题，引导学生思考和探索家乡的生活方式与地理环境的关系

-案例分析：通过分析具体的平原地区经济发展案例，让学生理解经济发展原因和条件

-实地考察：组织学生参观当地的农田、企业或文化遗址，加深对家乡的认识和了解

-互动游戏：设计有关平原地区的知识问答或填图游戏，增加学生的学习兴趣和参与度

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解平原地区的自然环境、经济发展、文化特色以及人们的生活方式等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解平原地区的自然环境特点、经济发展状况、文化特色以及人们的生活方式等内容。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕平原地区的特点展开讨论，培养学生的