9《端午粽》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

9《端午粽》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《端午粽》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文，主要介绍端午节的习俗，特别是吃粽子的来历和意义。课文语言浅显易懂，富有童趣，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这篇课文，学生可以了解端午节的文化内涵，培养对传统节日的认识和热爱。同时，本课的生字词和学习方法也为学生提供了语言实践的机会，促进语文素养的提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生具备良好的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《端午粽》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，并在朗读中感受端午节的氛围。同时，引导学生运用词语进行语言表达，培养学生用词准确、语言生动的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，使学生能够理解端午粽的来历和意义，培养学生运用逻辑思维进行分析、综合、判断的能力。同时，通过讨论端午节的其他习俗，激发学生的创新思维和发散性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的插图，使学生能够感受绘画艺术的魅力，培养学生的审美能力。同时，鼓励学生创造性地设计自己的端午粽，提高学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《端午粽》这篇课文，使学生了解我国端午节的文化内涵，培养学生对传统节日的认识和热爱。同时，引导学生了解其他民族的传统节日，增强学生对多元文化的理解和尊重。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的汉字认读能力和简单的语言表达能力。在学习《端午粽》这篇课文之前，学生已经学习了相关的基础知识，如对传统节日的认知、汉字的基本笔画等。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持课堂兴趣。

1.知识、能力方面：大部分学生对端午节有一定的了解，知道端午节是传统节日之一，有的学生可能还知道端午节的习俗。但在深入了解端午粽的来历、意义以及相关文化方面，学生们的知识水平参差不齐。在阅读理解方面，学生能够借助图片和已有的知识理解故事内容，但对一些生字词的认读和理解还有一定难度。

2.素质方面：学生的思维发展正处在启蒙阶段，具有丰富的想象力和创造力。通过观察课文插图、讨论端午习俗，学生能够发挥自己的思维潜能，提高审美和人文素质。

3.行为习惯方面：一年级的学生在课堂行为习惯方面正处于培养阶段。在课堂参与、小组合作、朗读表达等方面，学生的表现各有差异。有的学生积极性较高，愿意主动参与课堂活动；有的学生较为内向，课堂参与度不高。对于课程学习，学生的行为习惯直接影响到学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，教师应充分考虑学生的知识基础、能力水平、思维特点和行为习惯等因素，制定合理的学习目标，设计富有针对性的教学活动。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极表达，提高课堂学习效果。同时，注重培养学生的良好行为习惯，使他们能够更好地适应课程学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语文核心素养，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。

讲授法：教师通过讲解端午粽的来历、意义和相关文化，使学生了解端午节的历史背景和文化内涵。

讨论法：教师组织学生讨论端午节的习俗和自己的亲身经历，激发学生的思维发展和表达能力。

案例研究法：教师提供有关端午粽的案例，学生通过分析、综合案例内容，提高自己的分析和解决问题的能力。

项目导向学习法：教师引导学生设计自己的端午粽，学生通过实践活动，培养自己的创新思维和审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将开展以下教学活动：

角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过朗读、表演等方式，体验故事的情境，提高语言表达和表演能力。

实验：教师组织学生进行包粽子的实验，学生通过实际操作，了解粽子的制作过程，培养动手能力和团队合作精神。

游戏：教师设计有关端午节的游戏，如端午节知识问答、粽子接力等，学生通过游戏互动，巩固所学知识，提高合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，本节课将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作端午粽的PPT，展示课文内容、插图和相关的案例，方便学生理解和记忆。

视频：教师播放有关端午节的视频，让学生更直观地了解端午节的习俗和氛围。

在线工具：教师利用在线工具，如白板、投票等，促进学生的互动和思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《端午粽》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问