下棋 梁实秋 教案.docVIP

?下棋梁实秋教案

第一章：导入

1.1课程背景：

本节课我们将学习梁实秋的散文《下棋》，通过分析文章内容，让学生领略作者独特的写作风格，并理解下棋中所蕴含的人生哲理。

1.2教学目标：

1.2.1知识与技能：了解梁实秋的生平和散文创作特点；分析并欣赏《下棋》的文风和语言特色。

1.2.2过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，解读文本内容，领会作者的观点和情感。

1.2.3情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对生活的热爱和对人生哲理的思考。

第二章：作者介绍

2.1作者简介：梁实秋（1903-1987），原名梁秋实，是中国现代著名散文家、翻译家。他的散文作品以幽默、睿智、富有哲理著称。

2.2作品背景：《下棋》是梁实秋于1940年代创作的一篇散文，通过对下棋的描写，表现了作者对生活的热爱和对人生哲理的深刻思考。

第三章：文本解读

3.1文本内容概述：文章以作者与友人下棋为线索，描述了下棋过程中的喜怒哀乐，通过下棋这一小事反映了人生的大道理。

3.2语言特色分析：文章语言幽默诙谐，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了下棋的场景和心境。

第四章：主题探讨

4.1文章主题：通过对下棋的描写，表达了作者对生活的热爱和对人生哲理的深刻思考。

4.2人生哲理探讨：引导学生从文章中提炼出下棋所蕴含的人生哲理，如专注、耐心、谦逊等，并结合自己的生活经验进行思考。

第五章：课堂小结

5.2情感升华：通过本节课的学习，希望学生能够领略文学作品的魅力，激发对生活的热爱和对人生哲理的思考。

第六章：教学重点与难点

6.1教学重点：

分析《下棋》的文风和语言特色。

理解文章中所蕴含的人生哲理。

6.2教学难点：

领悟作者如何通过下棋这一小事反映人生的大道理。

引导学生运用文本中的哲理反思自己的生活。

第七章：教学方法与手段

7.1教学方法：

采用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨。

运用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。

7.2教学手段：

使用多媒体课件辅助教学，提供丰富的视觉和听觉材料。

利用网络资源，为学生提供更多相关的阅读材料。

第八章：教学过程设计

8.1教学步骤：

1.导入新课，回顾上一节课的内容。

2.分析《下棋》的文风和语言特色。

3.讨论文章中所蕴含的人生哲理。

4.学生分享自己的生活感悟。

8.2课堂活动设计：

小组讨论：让学生分小组讨论下棋过程中的趣味性和人生哲理。

分享环节：邀请学生分享自己的下棋经历和对文章的理解。

第九章：作业设计与评价

9.1作业设计：

写一篇关于自己下棋经历的小短文，体悟其中的人生哲理。

选择一篇梁实秋的其他散文进行阅读，并写读后感。

9.2评价方式：

学生互评：小组成员之间互相评价对方的小短文。

教师评价：对学生的作业进行点评，给予肯定和建议。

回顾本节课的学习内容，强调下棋中所体现的人生哲理。

强调通过文学作品欣赏，提升自己的生活质量和人生感悟。

10.2课程拓展：

推荐学生阅读梁实秋的其他散文作品，加深对作者写作风格的理解。

鼓励学生参与棋类活动，亲身体验下棋的乐趣和哲理。

重点和难点解析

重点环节1：作者介绍

补充和说明：在介绍作者梁实秋时，重点强调他的散文创作特点，如幽默、睿智、富有哲理。这有助于学生理解《下棋》这篇散文的风格和内涵。

重点环节2：文本解读

补充和说明：在解读《下棋》这篇散文时，重点关注文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及作者通过下棋这一小事反映人生的大道理。

重点环节3：主题探讨

补充和说明：在探讨文章主题时，引导学生从文章中提炼出下棋所蕴含的人生哲理，如专注、耐心、谦逊等，并结合自己的生活经验进行思考。

重点环节4：教学方法与手段

补充和说明：在介绍教学方法和手段时，重点强调问题驱动法和案例分析法的运用，以及多媒体课件和网络资源的使用，以帮助学生更好地理解和欣赏散文作品。

重点环节5：教学过程设计

补充和说明：在设计教学过程时，重点关注课堂活动和作业设计的合理性，如小组讨论和分享环节的安排，以及作业的布置和评价方式的选择。