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6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：骑鹅旅行记（节选）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解《骑鹅旅行记》的作品背景及作者。

2.通过自读、分享和讲解，理解课文主要内容，体会尼尔斯和鹅之间的情感变化。

3.通过分析课文，掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

四、教学过程

1.第一课时

（1）导入：通过图片引导学生回顾《骑鹅旅行记》的故事情节。

（2）自主学习：让学生默读课文，了解尼尔斯和鹅的相处过程。

（3）分享交流：分组讨论，让学生分享自己觉得有趣的片段和感受。

（4）讲解分析：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文例子进行说明。

2.第二课时

（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）实践练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。

（3）分享评价：让学生展示自己的写作成果，进行互相评价和鼓励。

（4）总结：教师总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法在写作中的运用。

五、课后作业

1.根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述尼尔斯和鹅的友谊的话。

六、教学反思

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.提升学生的文化素养：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，使学生了解瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫以及这部作品的历史背景，感受文学作品的独特魅力，丰富学生的文化底蕴。

2.提高学生的审美鉴赏能力：引导学生品味课文中富有表现力的语言，感悟作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.增强学生的思维品质：通过自主学习、分享交流、写作练习等环节，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生在思考和表达中更加清晰、有深度。

4.提升学生的语文实践能力：结合课文内容，让学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，提高学生的语文实践能力，为今后的写作打下坚实基础。

5.培养学生的情感、态度和价值观：通过学习尼尔斯和鹅的友谊，让学生体会真诚、善良、勇敢等美好品质，引导学生树立正确的情感、态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，把握尼尔斯和鹅之间的情感变化。

举例：通过自主学习、分享交流等环节，让学生深入理解尼尔斯由顽皮变为善良的过程，体会尼尔斯与鹅之间的深厚友谊。

（2）掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。

举例：分析课文中的比喻、拟人例子，如“尼尔斯像一个囚犯一样被囚禁在鹅的壳里”，“太阳微笑着升起，好像一个快乐的国王”，让学生理解并学会运用这些修辞手法。

（3）培养正确的阅读习惯和文学鉴赏能力。

举例：在阅读过程中，引导学生关注课文中的优美语句，学会欣赏和品味，养成积极思考、主动提问的阅读习惯。

2.教学难点

（1）理解尼尔斯的内心变化，体会其与鹅之间的情感纽带。

举例：对于学生来说，理解尼尔斯由顽皮变为善良、关爱鹅的过程可能较为困难，需要教师通过讲解、分享交流等方式，帮助学生深入体会尼尔斯的内心变化。

（2）运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

举例：学生可能对如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作感到困惑，教师可通过示例、辅导等方式，引导学生学会运用这些修辞手法，提升写作水平。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

举例：在鉴赏文学作品时，学生可能缺乏批判性思维，难以发现作品中的优美语句和表达方式。教师可通过提问、讨论等方式，激发学生的批判性思维，提高文学鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解课文背景、作者简介以及修辞手法时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）互动讨论法：通过分组讨论、分享交流等环节，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和批判思维。

（3）案例研究法：以《骑鹅旅行记（节选）》为例，让学生深入剖析故事情节，提升文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：分组让学生扮演尼尔斯和鹅，通过表演的方式，更好地理解故事情节和角色特点。

（2）实验：设计一个简单的实验，如观察动物的行为，让学生体会比喻、拟人等修辞手法的实际应用。

（3）游戏：设计一个与课文内容相关的游戏，如“尼尔斯与鹅的友谊”，让学生在游戏中巩固知识，提高参与度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、作者简介、修辞手法等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。