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2我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，课程主题为“我是什么”。本节课将围绕学生自我认知和自我表达展开，旨在通过阅读和写作活动，帮助学生理解自我概念，提高自我表达能力。

课程内容包括：

1.学生通过阅读教材中的故事，了解自我认知的重要性。

2.学生通过写作活动，表达自己的兴趣爱好、性格特点和理想。

3.学生通过小组讨论，分享彼此的认识和理解，提高自我表达能力。

教学目标：

1.学生能够理解自我认知的重要性。

2.学生能够通过写作活动表达自己的兴趣爱好、性格特点和理想。

3.学生能够通过小组讨论，提高自我表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人际交往能力、自我认知能力和创新思维能力。通过阅读和写作活动，学生将学会如何表达自己的观点和感受，提高自我表达能力。同时，通过小组讨论，学生将学会如何与他人进行有效沟通，提高人际交往能力。此外，本节课还将鼓励学生发挥想象，通过创作故事来表达自己的内心世界，培养创新思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解自我认知的重要性，学会表达自己的兴趣爱好、性格特点和理想。

解决办法：通过阅读教材中的故事，引导学生思考自我认知的重要性，并通过写作活动，让学生尝试表达自己的观点和感受。

2.难点：与他人进行有效沟通，提高人际交往能力。

解决办法：通过小组讨论，提供机会让学生与他人交流，分享彼此的认识和理解，同时给予及时的反馈和指导，帮助学生提高沟通技巧。

3.难点：发挥想象，通过创作故事来表达自己的内心世界，培养创新思维能力。

解决办法：鼓励学生发挥想象，提供创意写作的素材和指导，同时鼓励学生进行自由创作，给予肯定和鼓励，激发学生的创造力和创新思维。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论和写作相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍自我认知的概念和重要性，讨论法则用于促进学生之间的交流和分享，写作法则用于帮助学生表达自己的观点和感受。

2.教学活动设计

为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟与他人进行有效沟通的场景，通过实践来提高自己的人际交往能力。

b.实验：学生将通过实验来探索自我认知的不同方面，如性格测试、兴趣爱好调查等，通过实践来加深对自我认知的理解。

c.游戏：学生将参与一个关于自我认知的游戏，通过游戏来提高自己的自我认知能力，同时也增加课堂的趣味性。

3.教学媒体和资源的使用

为了帮助学生更好地理解和参与课堂，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将使用PPT来展示自我认知的概念和重要性，以及与其他人的沟通技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：教师将播放一段关于自我认知的视频，通过视频来帮助学生更好地理解和记忆自我认知的概念和重要性。

c.在线工具：教师将使用在线工具来帮助学生进行自我认知的测试和调查，通过在线工具来帮助学生更好地理解和记忆自我认知的概念和重要性。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我认知的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解自我认知的基本概念。自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的兴趣爱好、性格特点和理想。它是理解自我和他人、建立良好人际关系的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我认知在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我认知和人际交往这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我认知相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我认知的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“自我认知在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。