Lesson 18 Teaching in China（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson18TeachinginChina（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

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授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册第18课“TeachinginChina”。该章节主要介绍了中国的教育体系以及不同学段的教学内容。内容包括：中国的基础教育阶段，包括小学、初中和高中的教育目标；中国的职业教育和高等教育体系；中国的教育政策和改革。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，能够进行简单的阅读和写作。通过本节课的学习，学生将能够进一步了解中国的教育体系，提高他们的阅读和写作能力，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于中国教育体系的相关词汇和句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习中国的教育体系，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：本节课通过讨论和分析中国的教育政策和改革，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于中国教育体系的相关词汇和表达方式。

2.能够理解并运用英语描述中国的教育政策和改革。

难点：

1.理解和掌握中国的教育体系及其相关术语。

2.能够运用英语进行有效的批判性思考和问题解决。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，可以通过举例、翻译和实际应用来进行巩固。

2.对于难点，可以通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式来促进学生的理解和运用。

突破策略：

1.利用图表、图片等辅助材料，帮助学生直观地理解中国的教育体系。

2.设计相关练习和活动，让学生在实际操作中运用英语描述和教育政策，提高他们的语言表达能力。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，提高学生的语言表达能力和批判性思维。

2.情境教学法：通过设定实际情境，让学生在真实的语境中学习和应用英语，增强学习兴趣和实际运用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.在线教学平台：利用网络教学平台进行预习、复习和互动，提高教学效果和学生的自主学习能力。

3.任务型教学：通过设计各种任务和活动，让学生在实践中应用英语，培养他们的语言能力和问题解决能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“TeachinginChina”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国的教育体系及其相关术语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语描述和教育政策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕教育政策展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与教育体系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励