湘艺版音乐七年级下册第二单元 野蜂飞舞 教学设计教案1000字.docx

湘艺版音乐七年级下册第二单元野蜂飞舞教学设计教案1000字

授课内容

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授课时间

教学内容

湘艺版音乐七年级下册第二单元《野蜂飞舞》是本册教材的重点内容之一。本单元以俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫的代表作《野蜂飞舞》为教学核心，通过对这首作品的欣赏和分析，让学生了解俄罗斯民族音乐的风格特点。

本节课的教学内容包括以下几个方面：

1.了解《野蜂飞舞》的创作背景和作者里姆斯基·柯萨科夫的生平和创作特点。

2.学习《野蜂飞舞》的旋律特点和节奏规律，感受俄罗斯民族音乐的独特魅力。

3.通过演唱、演奏和舞蹈等多种形式，让学生亲身体验《野蜂飞舞》的音乐魅力。

4.分析《野蜂飞舞》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。

5.结合本节课的学习内容，引导学生思考音乐与生活、音乐与情感之间的关系，培养学生的音乐审美能力。

核心素养目标

1.理解和掌握《野蜂飞舞》这首作品的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。

2.学习俄罗斯民族音乐的独特风格，培养对不同文化音乐的理解和尊重。

3.通过音乐实践活动，提高音乐表现力和创造力。

4.培养团队协作能力，学会与他人合作完成音乐表演。

5.激发对音乐的热爱和兴趣，培养积极向上的生活态度。

学情分析

1.学生层次：

本节课的对象为七年级学生。这一年龄段的学生在音乐素养上存在一定的差异，有些学生可能已经接触过一些音乐知识，有一定的音乐基础；而有些学生可能对音乐了解不多，需要从基础开始学习。针对这一情况，教师需要因材施教，既要满足有一定基础学生的学习需求，也要关注音乐基础薄弱学生的学习进度。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生对音乐基础知识有所了解，但可能对俄罗斯民族音乐的风格特点不太熟悉。在能力方面，部分学生可能在音乐表现力、创造力方面有所欠缺，需要通过本节课的学习和实践来提高。在素质方面，学生普遍对音乐充满兴趣，但部分学生在团队协作、自我管理等方面还有待提高。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这些问题可能会对课程学习产生一定的影响。教师需要在教学中关注学生的行为习惯，及时调整教学策略，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

针对学生的知识、能力、素质方面的差异，教师需要制定合适的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。同时，教师还要关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习创造良好的条件。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解《野蜂飞舞》的创作背景、作者里姆斯基·柯萨科夫的生平和创作特点，让学生对作品有更深入的了解。

2.案例分析法：通过对《野蜂飞舞》的旋律特点、节奏规律进行分析，让学生感受俄罗斯民族音乐的独特魅力。

3.实践教学法：组织学生进行演唱、演奏和舞蹈等多种形式的音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《野蜂飞舞》的音频和视频资料，让学生直观地感受作品的音乐魅力。

2.音乐软件：使用音乐软件进行节奏、旋律等方面的教学，提高教学效果和效率。

3.教学辅助工具：如钢琴、小提琴等乐器，帮助学生更好地理解音乐元素，提高音乐素养。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，培养团队协作能力和沟通能力。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习音乐的机会，拓宽学生的音乐视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《野蜂飞舞》的创作背景、作者里姆斯基·柯萨科夫的生平和创作特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《野蜂飞舞》的创作背景和作者生平和创作特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《野蜂飞舞》的创作背景和作者生平和创作特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中