26 好的故事 教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版》。本章节内容主要包括了对六个故事的分析和讨论，这六个故事分别是：《荷塘月色》、《背影》、《春》、《长城》、《壶口瀑布》和《三亚落日》。这些故事都是经典的文学作品，旨在让学生通过阅读理解，感受作者的情感表达，理解故事的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主题思想、人物性格、故事情节等。同时，学生应该对一些基本的文学修辞手法有所了解，例如比喻、拟人、夸张等。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，分析故事中的修辞手法和作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、文学鉴赏能力和创新思维能力。

1.语文学科的核心素养：通过阅读和分析六个故事，学生能够提高自己的语文素养，包括语言表达能力、文本理解能力、思维品质和审美能力。

2.文学鉴赏能力：学生通过对故事内容的深入理解，能够欣赏并评价作者的文学手法和情感表达，培养对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。

3.创新思维能力：在分析和讨论故事的过程中，学生能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解，培养创新思维和解决问题的能力。

三、学情分析

在开展《26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版》的教学活动之前，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行全面的分析，以便制定出适合学生的教学方案。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，六年级的学生处于小学高年级阶段，他们的认知能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力已经有了一定的基础。在知识层次上，学生已经学习过基本的文学常识和阅读理解技巧，对一些文学修辞手法也有所了解。因此，在进行本节课的教学时，我们可以适当提高教学难度，引导学生深入探讨故事的内涵和作者的创作意图。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主题思想、人物性格、故事情节等。同时，学生应该对一些基本的文学修辞手法有所了解，例如比喻、拟人、夸张等。

在能力方面，学生的语言表达能力和文本理解能力已经有了一定的基础。通过本节课的教学，我们旨在进一步提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏和评价文学作品。

在素质方面，学生需要培养良好的审美情趣和批判性思维。通过对六个故事的分析和讨论，学生将能够提高自己的创新思维能力和解决问题的能力。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

（1）阅读习惯：部分学生可能对阅读文学作品感兴趣，而另一部分学生可能对此抱有抵触情绪。教师需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与程度可能不同。有的学生可能敢于发言，而有的学生可能较为内向。教师应创造一个轻松、民主的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

（3）作业完成：学生在完成作业时可能存在差距。部分学生可能认真完成作业，而部分学生可能敷衍了事。教师需要对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导。

4.对课程学习的影响

学生的知识水平、能力、素质和行为习惯等方面对课程学习有以下影响：

（1）知识基础：学生已有的知识基础为课程学习提供了有利条件。教师可以在此基础上，进一步拓展学生的知识面，提高他们的文学鉴赏能力。

（2）能力水平：学生的能力水平决定了他们在课程学习中的实际表现。教师应关注学生的能力发展，通过有针对性的教学活动，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）素质培养：学生的素质对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的素质培养，使他们成为具有创新思维和批判性思维能力的人才。

（4）行为习惯：学生的行为习惯会影响他们在课堂学习中的表现。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括：讲授法、讨论法和情境教学法。

1.1讲授法

在教学过程中，教师可以通过讲授法向学生传授故事的主题思想、人物性格、故事情节等方面的知识。讲授法有助于学生快速掌握故事的基本内容，为后续的讨论和鉴赏打下基础。

1.2讨论法

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的看法和感受，从而提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。讨论法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和团队协作的能力。

1.3情境教学法

教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和情感。情境