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小学生校园欺凌人际关怀
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学道德与法治课——人际关怀
2.教学年级和班级:小学五年级二班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.培养学生的人际交往能力,使学生能够理解和尊重他人,善于沟通和合作。
2.培养学生的同理心,使学生能够站在他人的角度思考问题,关心和体谅他人。
3.培养学生的自主学习能力,使学生能够主动参与课堂讨论,积极思考和表达自己的观点。
4.培养学生的道德判断能力,使学生能够正确识别和判断校园欺凌行为,树立正确的价值观和道德观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、合作与沟通的重要性以及基本的道德观念。他们对人际关系的概念有了初步的理解,并能够表达自己对他人的关心和体谅。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对与人际关系相关的话题感兴趣,尤其是那些与他们的日常生活经验相关的。他们善于通过互动和小组讨论来学习,喜欢通过故事、角色扮演和游戏等实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解同理心并将其应用到实际情况中可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么不同的人会有不同的感受和需要,并难以克服自我中心思维。此外,学生可能对道德判断感到困惑,不清楚如何正确识别和判断校园欺凌行为。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解和阐述人际关怀的重要性、同理心的概念以及道德判断的准则,为学生提供理论知识框架。
-讨论法:学生分组进行讨论,分享对校园欺凌的看法和经验,培养学生的批判性思维和表达能力。
-案例研究:分析真实或虚构的校园欺凌案例,让学生学会从不同角度分析问题,提升道德判断能力。
-项目导向学习:学生分组策划和实施一项关于校园欺凌预防的活动,如制作宣传海报、编排戏剧等,以此提高学生的自主学习和团队合作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,如受害者、施暴者、旁观者等,模拟校园欺凌场景,让学生感同身受,培养同理心。
-实验:通过角色互换实验,让学生体验不同背景和情感状态下的感受,增进同理心。
-游戏:设计互动游戏,如人际关怀接力赛,让学生在游戏中学会关心他人、合作与沟通。
-小组竞赛:设立关于人际关怀和道德判断的主题竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作包含课程重点、案例分析、互动环节等内容的PPT,直观展示教学内容,方便学生理解和记忆。
-视频:播放有关校园欺凌的纪录片或短片,让学生直观了解校园欺凌现象,引发思考。
-在线工具:利用在线调查问卷、讨论论坛等工具,让学生在课堂之外也能参与学习和讨论,延伸学习空间。
-图书和文章:推荐学生阅读有关人际关怀、同理心和道德判断的图书和文章,丰富学生的理论知识。
-校园欺凌预防手册:为学生提供校园欺凌预防手册,方便学生随时查阅和了解相关知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕“小学生校园欺凌人际关怀”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“小学生校园欺凌人际关怀”知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“小学生校园欺凌人际关怀”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“小学生校园欺凌人际关怀”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解“小学生校园欺凌人际关怀”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握人际关怀技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论
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