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第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第24课《“诺曼底号”遇难记》。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解“诺曼底号”遇难记的经过，体会主人公的勇敢和无私精神，提高学生的阅读理解能力和文学素养。课文主要包括以下内容：

1.课文阅读：让学生朗读课文，理解故事情节，掌握主要人物和事件。

2.词语解析：学习课文中的一些重点词语，如“遇难记”、“诺曼底号”等，理解其意义。

3.句子理解：分析课文的重点句子，提高学生的阅读理解能力。

4.主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，培养学生的道德观念。

5.作文练习：根据课文内容，让学生进行作文练习，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.阅读理解能力：通过阅读课文《“诺曼底号”遇难记》，培养学生理解故事情节，掌握主要人物和事件的能力。

2.文学素养：通过学习课文，提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。

3.思维能力：通过分析课文的重点句子和主题讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.表达能力：通过作文练习，提高学生的表达能力和创造力。

5.道德观念：通过讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，引导学生树立正确的道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：理解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节，掌握主要人物和事件。

（2）词语解析：学习课文中的一些重点词语，如“遇难记”、“诺曼底号”等，理解其意义。

（3）句子理解：分析课文的重点句子，提高学生的阅读理解能力。

（4）主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，培养学生的道德观念。

（5）作文练习：根据课文内容，让学生进行作文练习，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）课文内容理解：对于四年级的学生来说，理解课文中的复杂情节和人物关系可能存在一定的困难。

（2）词语解析：课文中的一些生僻词语可能会影响学生对课文的理解，需要教师进行解释和举例。

（3）句子理解：课文的有些句子结构较为复杂，学生可能难以理解其含义，需要教师进行分析和讲解。

（4）主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师进行引导和启发。

（5）作文练习：根据课文内容进行作文练习，对于学生来说可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师进行指导和修改。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，向学生传授《“诺曼底号”遇难记》的故事情节、人物关系和中心思想。

（2）案例研究法：教师选取课文中具有代表性的片段，引导学生进行深入分析，以提高学生的阅读理解能力。

（3）讨论法：教师组织学生就课文中的主题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

（4）实践法：教师组织学生进行作文练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：教师采用提问、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

（3）差异化教学：针对学生的不同特点，教师给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

（4）反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主评价，帮助学生发现并改正错误。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的重点内容，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提出问题，促进师生互动。

（4）课外读物：教师推荐与课文主题相关的课外读物，拓展学生的知识视野，提高学生的文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导