绘本阅读在第一学段学生语文阅读能力培养中的应用.doc

本科论文

目录

TOC\o1-3\h\u摘要 I

Abstract II

引言 1

1绘本阅读概述 3

1.1绘本阅读的概念 3

1.2应用绘本阅读培养学生绘本阅读能力的理论基础 3

1.2.1认知发展，注重形象思维 3

1.2.2直观教学，注重直观感知 3

1.2.3多元智能，注重能力组合 4

1.3绘本阅读的特点 4

1.4新课标对第一学段学生阅读能力培养的要求 4

1.5绘本阅读在第一学段阅读能力培养中的应用价值 5

2绘本阅读在第一学段阅读能力培养中的应用现状及问题分析 6

2.1绘本阅读在第一学段阅读能力培养中的应用现状 6

2.2绘本阅读应用在第一学段阅读能力培养中的问题分析 6

2.2.1教师绘本认知浅薄 6

2.2.2课堂教学形式单一 7

2.2.3课堂学习氛围沉闷 7

2.2.4课堂缺乏联想激发 8

2.2.5课后缺少迁移巩固 8

3应用绘本阅读培养第一学段学生阅读能力的有效策略 9

3.1举办校园讲座，增强教师认知 9

3.2优化教学环节，丰富教学形式 9

3.2.1进行互动阅读 9

3.2.2利用语言动作 10

3.2.3实施情景表演 10

3.3调动课堂氛围，激发阅读兴趣 11

3.4启发学生联想，增加联想练习 11

3.4.1增加“情景描述”训练 11

3.4.2鼓励“天马行空”想法 12

3.5重视家校联合，关注学习状态 12

4应用绘本阅读培养阅读能力的侧重方向 14

4.1注重学生主体地位 14

4.2明确绘本阅读目标 14

结论 15

参考文献 16

致谢 18

本科论文

摘要

随着阅读能力的受重视程度逐渐加深，绘本阅读这种文字与图片相结合的教学模式也受到了广泛关注，逐渐走进真实的课堂中。更多人认识到“学生的阅读能力要从小培养”的道理，即在第一学段培养学生的阅读能力。但在提高学生的阅读能力时，决不能忽视对学生阅读能力的培养，这也是一个难点。将绘本阅读与学生阅读能力培养相结合，把“根”扎牢固，才能使未来的枝叶更加繁茂。

本文以第一学段学生为研究对象，依据调查研究重点总结绘本阅读在第一学段学生阅读能力培养中的应用现状及问题，并从学校、教师、家长三方面提出具体可行的解决策略。希望通过本文的研究能够给予一线教师参考，加深教育工作者对绘本阅读的理解，将其更好的融入到课堂之中。

关键词：阅读能力培养；绘本阅读；第一学段学生；应用策略

Abstract

Astheimportanceofreadingabilityisgraduallydeepened,theteachingmodeofpicturebookreading,whichcombinestextandpictures,hasalsoreceivedwidespreadattention,andgraduallyenteredtherealclassroom.Morepeoplerealizetheprincipleofstudentsreadingabilityshouldbecultivatedfromanearlyage,thatis,tocultivatestudentsreadingabilityinthefirststage.However,whenimprovingstudentsreadingability,wemustnotignorethecultivationofstudentsreadingability,whichisalsoadifficultpoint.Onlybycombiningpicturebookreadingwiththecultivationofstudentsreadingability,andfirmlyrootingtherootscanthefuturefoliagebemorelush.

Thispapertakesthestudentsinthefirststageastheresearchobject,summarizesthecurrentstatusandproblemsoftheappl