小学校园欺凌防治班会活动安排.docx

小学校园欺凌防治班会活动安排

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌防治班会活动安排

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小学校园欺凌防治班会活动安排》，与教材中《道德与法治》单元的相关内容紧密相连。具体涉及以下方面：1.认识校园欺凌，了解其表现形式及危害；2.学习防范校园欺凌的方法和技巧；3.培养关爱他人、尊重差异的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的道德与法治课程中，已经学习了关于人际交往、团结友爱、尊重他人等方面的知识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对校园欺凌的认识，提高他们防范和应对校园欺凌的能力，强化道德观念和法治意识。通过实践活动，让学生在实际操作中巩固知识，提升素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括道德素养、法治素养和社会素养。与教材《道德与法治》单元内容相结合，具体体现在以下方面：

1.道德素养：培养学生关爱他人、尊重差异的品质，提高人际交往中的道德自觉。通过认识校园欺凌现象，使学生深刻理解团结友爱、互助互谅的重要性，进一步强化他们的道德观念。

2.法治素养：使学生了解校园欺凌的相关法律法规，增强法治意识，自觉遵守校规校纪，学会用法治思维解决问题。在此基础上，培养学生自觉维护自身合法权益和他人权益的能力。

3.社会素养：培养学生面对校园欺凌现象时，具备正确的判断力和应对策略，提高社会适应能力。通过学习防范校园欺凌的方法和技巧，使学生能够在实际生活中运用所学知识，有效预防和处理校园欺凌事件。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，提高他们在道德、法治和社会方面的综合素质，使他们在面对校园欺凌时能够具备自我保护能力和关爱他人的意识。这与新教程的要求相符，注重培养学生的核心素养，助力他们健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往、团结友爱、尊重他人等基本道德观念和法治意识的知识。在《道德与法治》课程中，他们学习了如何与他人和谐相处，理解和接纳不同的人，以及遵守校规校纪的重要性。

2.学习兴趣方面，学生对互动性强、情境贴近生活的教学活动表现出较高的兴趣。他们喜欢通过故事、角色扮演等方式学习新知识。能力上，学生具备一定的合作、沟通能力，但独立解决问题的能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，对抽象概念的理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对校园欺凌时，可能因为害怕、紧张等原因，无法正确应对；对于欺凌行为与正常嬉戏的界限认识不清，可能导致误判；在维护自身权益时，可能不知道如何运用法律手段保护自己；部分学生可能因为个性原因，容易成为欺凌的目标。

针对这些分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握防范校园欺凌的知识和技能，提高他们面对困难时的应对能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《道德与法治》教材，提前指导学生预习与校园欺凌相关的内容。

-准备相关的教学补充资料，如校园欺凌案例分析、防范欺凌的技巧与方法等，供学生阅读和讨论。

2.辅助材料：

-筛选和准备与校园欺凌相关的图片、图表，以视觉形式直观展示欺凌行为的表现和危害。

-搜集和剪辑相关的视频资料，如校园欺凌的真实案例、防范欺凌的宣传片等，用于课堂展示和讨论。

-设计和打印角色扮演活动所需的卡片、剧本，以便学生通过情境模拟学习应对策略。

-准备问卷调查表，用于课后了解学生对校园欺凌的认知和态度。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大白纸和彩笔，用于记录讨论成果。

-在教室前方设置讲台和多媒体设备，方便展示教学资源和教师讲解。

-在教室角落设置一个模拟情境区，用于角色扮演和情境模拟活动。

-确保教室环境安全、整洁，有利于学生专注学习。

此外，为了确保教学效果，还需准备以下资源：

-教师备课资料：包括校园欺凌的相关研究、教学策略和方法等，以便教师充分准备教学内容。

-邀请专家或校园欺凌防治工作人员进行线上或线下讲座，提供专业视角和实际案例分享。

-准备反馈和评价表格，用于课后收集学生对教学活动的意见和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生预习相关章节，了解校园欺凌的定义和表现形式。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与防范”课题，设计问题如“你认为校园欺凌有哪些表现形式？”“如何辨别