统编版2023-2024学年四年级下册语文第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 教案.docx

统编版2023-2024学年四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《统编版2023-2024学年四年级下册语文第六单元口语交际：朋友相处的秘诀》旨在让学生通过学习本单元的课文，掌握朋友间相处的原则与方法。本单元的课文围绕朋友相处的主题，通过描绘不同场景下朋友之间的互动，让学生体会友谊的珍贵，学会尊重、倾听、关爱、帮助等交际技巧。课程设计注重与实际生活的联系，以课文为基础，引导学生发现并总结朋友相处的秘诀，提高他们的口语表达能力及人际交往能力，培养良好的交际素养。

二、核心素养目标

本课程以培养四年级学生的语文学科核心素养为目标，通过深入探讨“朋友相处的秘诀”，旨在提升学生在口语交际领域的以下能力：

1.增强同理心，学会换位思考，理解他人的情感和需求。

2.培养倾听与表达能力，能在实际交流中有效沟通，展现自信与尊重。

3.发展合作与分享意识，理解团队合作的重要性，学会共同解决问题。

4.增强文化意识，理解友谊在不同文化背景下的表现和意义。

5.提高自我认知，通过反思日常交际行为，形成良好的交际习惯。

三、学情分析

在本课程开展之前，针对四年级学生的层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行以下分析：

1.知识层面：四年级学生已具备一定的语文基础知识，掌握了基本的词汇、语法和句型，但在口语交际方面，仍需进一步提高。在本单元学习之前，学生对朋友相处的认识可能局限于表面，对于深层次的交际技巧和方法了解不足。

2.能力层面：学生在口语表达方面存在一定的差异，部分学生表现自信、善于表达，而另一部分学生则较为内向、羞涩。此外，学生在倾听、理解他人观点方面有待提高，这将对课程学习产生一定影响。

3.素质层面：四年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，他们对友谊、合作等概念有初步的认识，但在实际操作中，可能因为自私、任性等行为表现出不成熟的一面。通过本课程的学习，有助于学生形成良好的道德素养和人际关系。

4.行为习惯方面：学生在日常学习生活中，已形成一定的交际习惯，但部分学生存在以下问题：不善于倾听他人意见，容易打断别人发言；在交流过程中，表达不清楚、逻辑性不强；对他人需求关心不足，缺乏同理心等。这些行为习惯将影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上分析，学生在学习本课程时，可能会面临以下挑战：

a.部分学生难以把握课程的核心要点，需要教师进行耐心引导和讲解；

b.在小组讨论和互动环节，学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢积极参与；

c.学生在实践过程中，可能因为已有行为习惯的影响，难以立即改正错误，需要教师及时指导和反馈；

d.部分学生可能对课程内容缺乏兴趣，需要教师运用生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本课程采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生传授口语交际的基本原则和技巧，引导学生关注课文内容，提高他们对朋友相处秘诀的认识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学会倾听、理解他人，培养合作意识。针对课文中的案例，引导学生发表自己的观点，提高口语表达能力。

c.案例研究法：选择具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从中总结出朋友相处的秘诀。通过实际案例的引导，使学生更好地将理论知识应用于实际生活。

d.项目导向学习：设计以“朋友相处”为主题的项目，让学生分组完成。项目实施过程中，学生需要综合运用所学知识，提高口语表达、团队合作等能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：设计不同场景下的角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何与朋友相处，提高口语交际能力。

b.实验：进行一些关于人际交往的实验，如“传递微笑”，让学生在实践中感受友谊的温暖，培养良好的交际习惯。

c.游戏：设计一些团队协作游戏，如“信任背摔”，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，增强彼此的信任。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，将课文内容、案例、技巧等以图文并茂的形式呈现，增强学生的学习兴趣。

b.视频：播放与课程内容相关的视频，如友谊主题的电影片段、人际交往技巧讲解等，让学生在观看过程中感受、学习。

c.在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资源，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友相处秘诀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的友谊吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步