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人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流立教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
人教版初中历史与社会八年级上册3.4“开疆拓土与对外交流”一课,主要讲述了我国古代历史上的几次大规模领土扩张和对外交流事件,包括张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。本节课内容丰富,涉及历史、地理、文化等多方面知识,对于学生了解我国古代历史的发展和增强民族自豪感具有重要意义。
教学中,应着重引导学生掌握开疆拓土与对外交流的具体史实,理解其在我国历史发展中的重要作用,同时培养学生运用历史知识分析问题的能力。通过对本节课的学习,学生应能概括出开疆拓土与对外交流的主要史实,了解我国古代历史上的辉煌成就,从而增强对中华民族文化的认同感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和geographicalunderstanding三大核心素养。通过分析历史事件,引导学生掌握historicalthinking的方法和技巧,培养学生运用历史知识分析问题的能力。同时,通过讲解我国古代的对外交流事件,提高学生的culturalawareness,使学生了解中华民族文化的辉煌成就,增强民族自豪感。此外,结合地图和相关历史地理知识,培养学生geographicalunderstanding,使学生能够从地理角度理解历史事件的发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)开疆拓土的主要事件:张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。
(2)对外交流的主要事件:玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等。
(3)开疆拓土与对外交流在我国历史发展中的重要作用。
2.教学难点
(1)张骞出使西域的意义:学生难以理解张骞如何西域开辟丝绸之路,以及其在古代世界贸易中的重要性。
(2)安史之乱的影响:学生难以理解安史之乱对唐朝的影响,以及如何导致了唐朝的衰落。
(3)玄奘西行的背景与意义:学生难以理解玄奘为何要西行取经,以及他的西行对中印文化交流的贡献。
(4)郑和下西洋的规模与影响:学生难以理解郑和下西洋的规模之大,以及其对世界地理知识的传播和交流的贡献。
(5)运用历史知识分析问题的能力:学生难以将历史事件联系起来,运用历史知识分析问题。
针对以上难点,教师应采取有针对性的教学方法,如图片展示、历史地图、案例分析等,帮助学生突破难点,理解重点。同时,注重引导学生运用历史知识分析问题,提高学生的historicalthinking和geographicalunderstanding能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲述,向学生传授开疆拓土与对外交流的历史知识,引导学生掌握相关概念和事件。
(2)案例研究法:通过分析具体的历史事件案例,让学生深入理解开疆拓土与对外交流的意义和影响。
(3)讨论法:组织学生分组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的批判性思维和合作能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演历史上的关键人物,如张骞、玄奘、郑和等,通过角色扮演,增强学生对历史事件的理解和参与感。
(2)历史地图制作:学生分组合作,根据课文内容,制作相关历史地图,提高学生的地理理解和视觉表达能力。
(3)游戏设计:设计有关开疆拓土与对外交流的互动游戏,如丝绸之路贸易模拟游戏,让学生在游戏中学习历史知识,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示历史事件的时间线、地图、图片等,帮助学生直观地理解历史内容。
(2)视频:播放与开疆拓土与对外交流相关的历史纪录片,让学生通过视频资料更全面地了解历史背景和事件经过。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动地图、在线讨论平台等,引导学生进行地理探索和交流讨论,提高学生的geographicalunderstanding。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“开疆拓土与对外交流”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“开疆拓土与对外交流”的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“开疆拓土与对外交流”教学目标和“开疆拓土与对外交流”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“开疆拓土与对外交流”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“开疆拓土与对外交流”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“开疆拓土与对外交流”学习状态
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