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初中校园欺凌班会教学学科融合
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《道德与法治》八年级上册第四单元“我们与周围的人”,其中的“我们受法律特殊保护”一课,引导学生认识法律对未成年人提供的特殊保护,学会依法办事,维护自身的合法权益。在此基础上,八年级下册第四单元“我们同住地球村”中的“我们都是公民”一课,进一步引导学生理解公民的含义,明确公民的权利和义务,增强公民意识。
本节课将结合以上内容,以“初中校园欺凌班会教学学科融合”为主题,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法,帮助学生深入理解公民的权利和义务,增强公民意识,从而减少校园欺凌现象的发生。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分为三个方面:
1.法律意识:通过案例分析和讨论,让学生了解法律对未成年人的特殊保护,认识到依法办事的重要性,提高学生的法律意识。
2.公民意识:通过学习公民的含义和相关权利义务,使学生明确自己作为公民的身份和责任,增强公民意识,尊重他人权益,积极参与社会公共事务。
3.社会责任:通过角色扮演等方式,让学生体验不同角色在校园欺凌事件中的责任和作用,培养学生关爱他人、尊重差异、积极参与社会建设的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经了解了法律的基本概念和作用,对公民的权利和义务有了一定的认识。同时,学生在日常生活中对校园欺凌现象有所接触,对这个问题有一定的了解和关注。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于与社会生活相关的内容较为感兴趣,特别是与自身权益相关的内容。在学习能力方面,学生能够进行案例分析、小组讨论等形式的深入学习。在学习风格上,学生偏好互动性强、参与度高的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解法律条文与实际生活中的联系时,可能会遇到难以理解的问题。在理解公民权利和义务的关系时,可能会对一些具体案例的判断和处理存在困惑。此外,学生在参与小组讨论和角色扮演时,可能存在表达能力和沟通能力的挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过引入真实的校园欺凌案例,引导学生进行分析讨论,让学生在具体情境中理解公民的权利和义务,提高法律意识。
2.小组讨论法:将学生分成小组,让他们针对案例进行讨论,培养学生的团队合作能力和公共参与素养,增强公民意识。
3.角色扮演法:让学生参与角色扮演,模拟校园欺凌事件的发生过程,让学生从不同角度体验和理解问题,提升社会责任感和同理心。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示校园欺凌的图片、视频等资料,直观地引导学生认识和关注这个问题,激发学生的学习兴趣。
2.在线教学平台:利用教学软件和在线平台,发布相关学习资源,方便学生进行预习和复习,提高学习效果和效率。
3.互动式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,培养学生的思考能力和表达能力,增加课堂的互动性和趣味性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“校园欺凌”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是校园欺凌吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段,让学生初步感受校园欺凌的现象。
简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.校园欺凌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。
过程:
讲解校园欺凌的定义,包括其主要表现形式和影响。
详细介绍校园欺凌的类型、原因和后果,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.校园欺凌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用法律和公民意识解决校园欺凌问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调校园欺凌的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。
强调校园欺
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