统编版（五四制）16动物王国开大会 教学设计.docx

统编版（五四制）16动物王国开大会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版（五四制）16动物王国开大会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版（五四制）小学语文四年级下册第六单元《动物王国开大会》。本节课主要通过童话故事的形式，让学生了解各种动物的特点和生活习性，培养学生的想象力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本单元中的动物特点和生活习性有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解故事情节，把握各种动物的特点，并学会通过故事表达自己的观点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《动物王国开大会》，学生能够运用已学的阅读理解技巧，深入理解故事情节，把握各种动物的特点，并学会通过故事表达自己的观点。同时，通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。此外，通过讨论动物的特点和生活习性，引导学生关注自然环境，增强对生态保护和生物多样性的认识，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《动物王国开大会》的故事情节，把握各种动物的特点和生活习性。

（2）运用阅读理解技巧，深入理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。

学生需要通过分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，理解这些修辞手法的表达效果，从而加深对故事情节的理解。

（3）学会通过故事表达自己的观点，培养学生的文学鉴赏能力。

学生需要学会从故事中提炼出有价值的信息，并结合自己的思考，表达出对故事的理解和看法。这有助于提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的独立思考能力。

2.教学难点

（1）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在故事中的作用。

学生可能在修辞手法的理解和运用上存在困难，因此，教师需要采取生动形象的举例和讲解，帮助学生理解和掌握这些修辞手法。

（2）突破故事情节的复杂性，深入理解各种动物的特点和生活习性。

故事情节较为复杂，学生可能难以把握各种动物的特点和生活习性。教师可以通过对比、归纳等方法，帮助学生梳理故事情节，引导学生关注动物的特点和习性。

（3）培养学生通过故事表达自己观点的能力，提高文学鉴赏能力。

学生可能在表达自己观点方面存在一定的困难，教师可以提供丰富的讨论话题，引导学生主动参与，培养他们的表达能力和文学鉴赏能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生桌椅

-黑板

-教学挂图或动物图片

-课本《动物王国开大会》

课程平台：

-校内外教育资源平台（如学校官网、教育部门网站等）

信息化资源：

-与课程相关的故事动画或视频资源

-与课程相关的在线阅读材料或电子书籍

-在线讨论平台或论坛（如学校的在线学习社区）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-故事讲述

-阅读理解练习

-写作练习

-互动式问答

-修辞手法分析练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解故事情节和动物特点。

-设计预习问题：提出问题，如“故事中的动物有哪些？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，理解动物的特点和情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉故事和动物特点。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节和动物特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述动物故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物的特点和生活习性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对动物特点的理解，并进行角色扮演，模拟动物的生活场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物特点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细