第25课 两只老虎Scratch少儿编程教案.docx

第25课两只老虎Scratch少儿编程教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第25课两只老虎Scratch少儿编程教案

2.教学年级和班级：三年级（4）班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课主要结合课本中Scratch编程的基本知识，通过制作一个简单的“两只老虎”动画，让学生掌握以下技能：

1.掌握导入声音、角色和背景的方法；

2.学习使用循环结构实现动画的重复播放；

3.学会使用条件判断结构实现角色互动；

4.培养学生的创新意识和团队协作能力。

教学步骤：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：

a.讲解导入声音、角色和背景的方法；

b.介绍循环结构的使用方法；

c.介绍条件判断结构的使用方法。

3.动手实践：

a.学生按照老师的步骤，制作“两只老虎”动画；

b.学生在制作过程中，遇到问题可以与同桌讨论或向老师请教；

c.老师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂展示：学生完成作品后，展示给全班同学，分享制作过程中的收获和体会。

5.总结提升：

a.老师带领学生总结本节课所学知识；

b.强调循环结构和条件判断结构在实际编程中的应用；

c.鼓励学生在课后继续探索Scratch编程的更多功能。

6.作业布置：

a.完成本节课的“两只老虎”动画制作；

b.思考如何在本节课的基础上进行拓展，加入更多有趣的元素。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过导入声音、角色和背景，培养学生对信息资源的敏感度和获取能力，提高学生的信息素养。

2.计算思维：学习使用循环结构和条件判断结构，培养学生解决问题的逻辑思维和分析能力，增强计算思维能力。

3.创新意识：鼓励学生在制作动画过程中，发挥创意，培养创新意识和能力。

4.团队合作：学生在制作过程中相互讨论、协作，培养团队协作能力和沟通表达能力。

5.实践探究：通过动手实践，激发学生的探究欲望，培养实践操作能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.循环结构和条件判断结构的使用；

2.动画角色和背景的设计与导入；

3.编程解决问题的逻辑思维。

难点：

1.循环结构和条件判断结构的嵌套运用；

2.角色互动逻辑的设计；

3.创意动画故事的构思。

解决办法：

1.通过案例讲解和实际操作演示，帮助学生理解循环结构和条件判断结构的使用方法；

2.提供设计模板和指导，辅助学生完成角色和背景的设计与导入；

3.引导学生通过小组讨论和思考，逐步构建编程逻辑思维，解决角色互动问题；

4.创设情境，激发学生想象力，鼓励学生构思创意动画故事；

5.对于难点问题，设置课后辅导环节，提供个性化指导，帮助学生突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的《少儿编程》教材或学习资料，内容包括Scratch编程基础知识、循环结构和条件判断结构的应用等。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的多媒体资源，如：

a.图片：包括两只老虎的卡通形象、背景图等，用于激发学生创意和设计灵感；

b.图表：循环结构和条件判断结构的流程图，帮助学生理解编程逻辑；

c.视频：Scratch编程教学视频，展示循环结构和条件判断结构的具体应用；

d.互动游戏：设计相关编程知识点的互动游戏，提高学生的学习兴趣。

-制作教学PPT，包括课堂导入、知识讲解、案例分析、动手实践等环节的内容。

3.实验器材：

-准备计算机设备，确保每位学生都能在课堂上使用Scratch软件进行编程实践；

-检查网络连接，确保学生可以在线访问Scratch官方网站和其他学习资源；

-准备投影仪和音响设备，以便展示教学PPT和播放多媒体资源。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为以下几个区域：

a.讲解区：用于老师讲解知识点和演示编程操作；

b.实践区：学生在此区域使用计算机进行编程实践；

c.讨论区：学生分组讨论和分享学习心得，培养团队协作能力；

d.展示区：学生展示作品，提高表达能力和自信心。

-调整座位布局，确保学生可以方便地观看教学演示，同时便于老师观察学生的实践操作。

5.其他准备：

-制作学习任务单，明确本节课的学习目标、任务和评价标准；

-准备课堂评价工具，包括学生自评、同伴评价和教师评价表格；

-与其他学科老师沟通，了解学生的整体学习情况，以便进行针对性的教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平