《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docx

《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

1.课程标准：结合一年级学生的认知水平，通过学习图书馆中的数学知识，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。

（2）过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方式，学会解决问题的方法，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（3）情感态度与价值观：学生能够热爱图书馆，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。

3.教学重点：运用加减法解决图书馆中的实际问题。

4.教学难点：学生能够正确运用加减法解决图书馆中的实际问题。

5.教学准备：课件、教具（图书、计算器等）。

6.教学过程：

（1）导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾已学的加减法知识。

（2）讲解新课：通过课件展示图书馆的场景，引导学生观察并发现问题，如计算借书数量、计算罚款等，然后引导学生运用加减法解决问题。

（3）实践操作：学生分组进行实践活动，运用加减法解决图书馆中的实际问题。

（4）总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

7.教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动参与度以及解决问题的情况进行评价。

二、核心素养目标分析

本节课以一年级下册数学北师大版《图书馆》为教学内容，旨在培养学生的数学核心素养。通过学习图书馆中的数学知识，学生将运用加减法解决实际问题，培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。

首先，在知识与技能方面，学生将掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。通过解决实际问题，学生将提高计算能力，增强对数学知识的应用能力。

其次，在过程与方法方面，学生将通过观察、操作、交流等方式，学会解决问题的方法。在解决图书馆中的实际问题时，学生将学会分析问题、提出解决方案，培养思维能力和解决问题的能力。同时，学生还将学会与他人合作，培养合作精神和自主学习能力。

最后，在情感态度与价值观方面，学生将培养对图书馆的热爱，养成良好的阅读习惯。通过学习图书馆中的数学知识，学生将提高阅读兴趣和阅读素养，培养对知识的热爱和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用加减法解决图书馆中的实际问题。学生需要掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。

例如，在解决计算借书数量的问题时，学生需要学会将借出的图书数量与图书馆原有的图书数量相加，以得出图书馆当前的图书数量。在解决计算罚款的问题时，学生需要学会将借书的逾期天数与相应的罚款标准相乘，以得出应缴纳的罚款金额。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够正确运用加减法解决图书馆中的实际问题。由于学生年龄较小，对于加减法的运算规律可能还不够熟悉，因此在解决实际问题时可能会出现计算错误。

例如，在解决计算借书数量的问题时，学生可能会忘记将借出的图书数量与图书馆原有的图书数量相加，或者在计算过程中出现加法运算错误。在解决计算罚款的问题时，学生可能会忘记将借书的逾期天数与相应的罚款标准相乘，或者在计算过程中出现减法运算错误。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物操作，让学生直观地理解加减法的运算规律，如使用教具展示图书馆的图书数量变化，让学生直观地看到加法和减法的运算过程。

（2）设计一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，如设计一些借书和还书的情境，让学生通过实际操作理解加减法的应用。

（3）提供一些计算练习题，让学生在练习中巩固加减法的运算规律，提高计算能力。

（4）鼓励学生互相交流和合作，让学生在交流中学习他人的解题方法，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即一年级下册数学北师大版《图书馆》。教材应包括图书馆场景的插图，以便学生更好地理解图书馆的布局和借书流程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，准备图书馆的图片，展示借书和还书的过程，以及借书数量的计算方法。同时，准备一些关于图书馆的有趣故事和阅读材料，以激发学生的阅读兴趣和阅读素养。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小图书、计算器和计时器等，以便学生在实验中能够进行实际的操作和计算。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中出现意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室