“日积月累”复习一 古诗词分类赏析（教案）部编版语文五年级下册.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：日积月累复习一——古诗词分类赏析

一、教学目标

1.知识与技能：通过复习，使学生对所学的古诗词有更深刻的理解和记忆，能够熟练地背诵和默写。

2.过程与方法：通过分类赏析，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养他们对中国传统文化的认同感。

二、教学内容

1.回顾本册教材中学习过的古诗词，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》、《论诗》、《竹石》等。

2.对这些古诗词进行分类赏析，包括写景、咏物、怀古、抒情等不同题材和风格。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过复习，使学生对所学古诗词有更深刻的理解和记忆，提高他们的文学素养。

2.教学难点：对不同题材和风格的古诗词进行分类赏析，提高学生的鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：通过复习，使学生对所学古诗词有更深刻的理解和记忆，能够熟练地背诵和默写。

2.分类赏析：将所学古诗词按题材和风格进行分类，引导学生进行深入的分析和讨论，提高他们的鉴赏能力。

3.案例分析：以《泊船瓜洲》为例，引导学生从写景、抒情等方面进行分析，理解诗人的情感表达。

4.学生展示：鼓励学生主动参与，展示他们对古诗词的理解和赏析能力。

六、板书设计

1.古诗词分类赏析

写景《泊船瓜洲》

咏物《论诗》

怀古《闻官军收河南河北》

抒情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《竹石》

2.《泊船瓜洲》赏析

写景江南好，风景旧曾谙

抒情明月何时照我还

七、作业设计

1.背诵和默写所学古诗词。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，写出自己的理解和感受。

八、课后反思

本节课通过复习和分类赏析，使学生对所学古诗词有了更深刻的理解和记忆，提高了他们的文学素养。但在课堂讨论和互动方面，还可以进一步加强，激发学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，要注意调动学生的积极性，提高他们的参与度。

一、导入环节

导入环节是课堂教学的开端，它的设计至关重要。在这个环节中，教师需要通过简短而精炼的导入语，激发学生的兴趣，唤醒他们的学习热情，并为新课的学习做好铺垫。

具体操作可以是：

1.利用多媒体展示古诗词的相关图片或视频，如《泊船瓜洲》的江南水乡风光，引起学生的直观感受。

2.教师可以以讲故事的形式，介绍古诗词的背景，如诗人王安石的生活年代、创作背景等。

3.提出引导性问题，如“你们对江南有什么印象？”“你们认为诗人的心情是怎样的？”等，激发学生的思考和讨论。

二、分类赏析环节

分类赏析环节是本节课的核心部分，它旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力。在这个环节中，教师需要引导学生从不同的角度对古诗词进行分析，如写景、咏物、怀古、抒情等。

具体操作可以是：

1.教师展示一首古诗词，如《泊船瓜洲》，并提问：“这首诗主要描绘了什么景象？”“诗人通过描绘这些景象想要表达怎样的情感？”引导学生从写景和抒情的角度进行分析。

2.学生分组讨论，每组选取一首古诗词进行分类赏析，如《论诗》属于咏物，《闻官军收河南河北》属于怀古等。

3.每组派代表进行分享，介绍他们的分析和理解，其他学生和教师进行点评和补充。

三、案例分析环节

案例分析环节是加深学生对古诗词理解的重要环节。在这个环节中，教师需要选取一首具有代表性的古诗词，进行深入的分析和讨论。

具体操作可以是：

1.教师选取一首古诗词，如《泊船瓜洲》，并展示相关的注释和译文，帮助学生理解诗文内容。

2.教师引导学生关注诗中的关键字词，如“春风又绿江南岸”，“明月何时照我还”等，分析字词的妙处和作用。

3.教师提问：“诗人为什么要用这样的字词？这样的表达有什么效果？”引导学生从修辞、意象等角度进行分析。

四、学生展示环节

学生展示环节是提高学生参与度和展示他们学习成果的重要环节。在这个环节中，教师需要鼓励学生主动参与，展示他们对古诗词的理解和赏析能力。

具体操作可以是：

1.教师可以提前布置作业，要求学生选择一首古诗词进行赏析，并准备展示。

2.在课堂上，教师可以邀请学生上台进行展示，分享他们的赏析成果。

3.其他学生和教师对展示进行评价和反馈，提出问题和和建议。

具体操作可以是：

1.教师对所学古诗词进行简要回顾，强调其中的重点和难点。

2.教师提出一些思考性问题，如“你们认为古诗词的魅力在哪里？”“你们觉得学习古诗词有什么意义？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.教师布置作业，要求学生进行进一步的复习和练习，如背诵、默写和赏析等。

一、讲授与引