小学英语其他版本四年级上册 Unit 1 What are you doing ？Lesson 5 教案（含反思）.docx

小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing？Lesson5教案（含反思）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing?Lesson5。本节课的内容包括学习现在进行时的一般疑问句及其回答，以及运用所学生动词汇和句型描述正在进行的动作。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，提高运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语的基础上进行学习的。学生已经学会了使用动词的一般现在时，通过本节课的学习，学生将进一步掌握现在进行时的用法，并能够灵活运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用现在进行时的一般疑问句及其回答，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和体会不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够培养和提高观察、分析、推理和判断等思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，学生能够培养和提高学习英语的兴趣、自信心和自主学习能力。

学情分析

四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的语法知识。在语言能力方面，学生们能够进行简单的日常交流，但他们在使用英语进行表达时，有时会出现语法错误和词汇搭配不当的情况。因此，在本节课的学习中，教师需要关注学生的语言表达能力，并通过适当的练习和指导，帮助他们提高语言表达的准确性。

在文化意识方面，学生们对不同文化背景下的行为习惯和表达方式有一定的了解，但他们的跨文化交际意识还不够强烈。因此，在本节课的学习中，教师可以通过引入一些有关不同文化背景的素材，让学生在英语学习的过程中，增强对文化差异的认识和理解。

在思维品质方面，学生们具备一定的观察、分析和推理判断能力，但在处理复杂问题时，他们的思维品质还有待提高。因此，在本节课的学习中，教师可以设计一些富有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，培养和提高思维品质。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，学习态度不够端正。对这部分学生，教师需要加强课堂管理，关注他们的学习状态，并采取适当的激励措施，激发他们的学习兴趣。

综合分析，四年级的学生在英语学习方面具有一定的基础，但他们在语言表达、文化意识、思维品质和学习行为等方面还存在不同程度的问题。教师需要根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习APP、在线英语学习网站等。

3.信息化资源：英语动画片、教学软件、在线教学视频、电子书籍等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、游戏教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatareyoudoing?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“现在进行时”的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Whatareyoudoing?”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatareyoudoing?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“现在进行时”的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“现在进