全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》教学设计.docx

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》的教学内容主要包括图像的获取方式、图像的格式转换以及图像的简单处理。本节课旨在让学生了解和掌握图像的获取方法，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同图像获取方式的优缺点，学会使用常用的图像处理软件进行图像的格式转换和简单处理，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.提高信息意识：学生能够理解图像在信息技术中的应用价值，学会获取和处理图像，提高信息获取和处理能力。

2.增强计算思维：学生能够分析不同图像获取方式的优缺点，运用计算思维解决问题，提高解决问题的能力。

3.培养数字化学习与创新：学生能够使用图像处理软件进行图像的格式转换和简单处理，培养数字化学习和创新能力。

4.增强信息社会责任：学生能够遵循合法合规的原则，合理使用图像，尊重他人的知识产权，培养信息社会责任意识。

学习者分析

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》的教学内容主要包括图像的获取方式、图像的格式转换以及图像的简单处理。本节课旨在让学生了解和掌握图像的获取方法，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同图像获取方式的优缺点，学会使用常用的图像处理软件进行图像的格式转换和简单处理，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.提高信息意识：学生能够理解图像在信息技术中的应用价值，学会获取和处理图像，提高信息获取和处理能力。

2.增强计算思维：学生能够分析不同图像获取方式的优缺点，运用计算思维解决问题，提高解决问题的能力。

3.培养数字化学习与创新：学生能够使用图像处理软件进行图像的格式转换和简单处理，培养数字化学习和创新能力。

4.增强信息社会责任：学生能够遵循合法合规的原则，合理使用图像，尊重他人的知识产权，培养信息社会责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

-学生已经了解了图像的基本概念，如分辨率、色彩模式等。

-学生已经掌握了如何使用网络浏览器搜索信息，具备一定的信息检索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图像处理和设计感兴趣，愿意尝试使用不同的图像处理软件。

-学生的计算思维能力较强，能够理解图像获取方式的优缺点，并运用计算思维解决问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图像获取方式的优缺点理解不够深入，需要通过实例和实践来加深理解。

-学生可能对图像处理软件的使用不够熟练，需要通过实践操作来提高技能。

-学生可能对图像的合法合规使用不够重视，需要通过案例分析和讨论来增强信息社会责任意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是全国闽教版初中信息技术八年级上册，第一单元活动一《图像的获取》。学生需要阅读教材中的相关章节，了解图像的获取方式、图像的格式转换以及图像的简单处理等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解图像的获取方式，准备了一些示例图片，如从相机、手机、扫描仪等不同设备获取的图像。同时，准备了一些图像格式转换的示例图表，帮助学生理解不同图像格式之间的转换关系。此外，准备了一些简单的图像处理软件操作视频，如Photoshop、GIMP等，以便学生能够直观地学习如何使用这些软件进行图像的简单处理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将安排一次图像获取实验，使用数码相机和扫描仪等设备进行图像获取。在实验前，确保所有实验器材的完整性和安全性，包括相机电池充足、扫描仪连接正常等。同时，为学生提供必要的实验指导和安全培训，确保实验过程中学生能够正确使用实验器材，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和合作能力，将教室布置成分组讨论区，每组分配一张讨论桌和一台电脑。在实验操作区，准备足够的实验操作台，每台电脑安装了必要的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等。此外，教室布置还包括适当的照明和通风设施，以及投影仪和白板等教学设备，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行讲解。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示一些有趣的图像作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——图像的获取。介绍图像在信息技术中的应用价值，以及图像获取的重要性