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快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“快乐读书吧：读读童话故事”部分。这部分内容主要是引导学生阅读童话故事，激发学生对阅读的兴趣和爱好。通过阅读童话故事，让学生感受童话的魅力，培养学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.童话故事：学生已经接触过一些童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，对童话故事有一定的了解。

2.阅读能力：学生已经具备了一定的阅读能力，能够阅读简单的文章和故事。

3.想象力和创造力：学生在生活中已经展现出了丰富的想象力和创造力，可以通过阅读童话故事进一步激发。

4.情感体验：学生通过阅读童话故事，可以体验到不同的情感，如快乐、悲伤、勇敢等，培养学生的情感体验能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，能够通过阅读理解童话故事，并能够运用童话中的语言进行表达。

2.培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的喜爱，提高学生的阅读量。

3.发展学生的想象力，通过阅读童话故事，引导学生发挥想象，创造属于自己的童话故事。

4.增强学生的情感体验，通过阅读童话故事，让学生体验不同的情感，培养学生的情感理解能力。

学习者分析

1.学生已经具备了一定的语言表达能力，能够阅读和理解简单的童话故事。

2.学生已经接触过一些童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，对童话故事有一定的了解。

3.学生已经具备了一定的阅读兴趣，愿意阅读并分享自己喜欢的童话故事。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学生的学习兴趣：学生对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、读故事，并愿意与同伴分享自己的故事。

2.学生的学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的童话故事情节，并能够运用故事中的语言进行表达。

3.学生的学习风格：学生喜欢通过阅读和分享故事来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习，喜欢通过动手操作来加深对故事的理解。

三、学生可能遇到的困难和挑战：

1.学生可能对一些生词和不熟悉的句子感到困难，需要教师的帮助和指导。

2.学生可能对一些复杂的童话情节难以理解，需要教师通过举例和解释来帮助学生理解。

3.学生可能在分享自己的故事时感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的不同学习风格和促进学生的积极参与。具体包括：

（1）讲授法：教师通过讲解童话故事的基本情节和主题，帮助学生理解故事内容，并引导学生思考和讨论。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对童话故事的理解和感受，鼓励学生提出问题并进行思考。

（3）案例研究法：教师提供一些经典的童话故事案例，引导学生分析故事中的情节和人物，培养学生的分析能力和批判性思维。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行小组项目，如编写自己的童话故事、制作童话故事海报等，培养学生的创造力和实践能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的积极参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演童话故事中的角色，通过表演来理解和感受故事情节和人物性格。

（2）实验活动：教师设计一些简单的实验，如制作童话故事道具、设计童话故事场景等，让学生通过动手操作来加深对故事的理解和体验。

（3）游戏活动：教师设计一些有趣的游戏，如童话故事接龙、童话故事拼图等，让学生在游戏中学习和交流，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提高学生的学习效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示童话故事的图片、情节和人物，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

（2）视频：教师播放一些经典的童话故事视频，让学生通过观看视频来感受故事的生动和有趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如在线故事书、在线童话故事游戏等，让学生通过在线资源来学习和探索童话故事。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题