7《开国大典》教学设计.docx

7《开国大典》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《开国大典》教学设计

教材分析

《开国大典》是人教版小学语文三年级上册第五单元的一篇讲读课文。本课以记叙文的形式，描绘了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况。文章按顺序记叙了大会的准备、大会进行以及大会结束的全过程，从而展示出中华人民共和国的成立是中国历史上一个伟大的时刻，表达了作者对这一事件的激动心情和自豪感。本文语言准确、生动、形象，充满了感染力，是进行爱国主义教育的良好教材。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、文化素养、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、讨论和表达，提升学生准确、流畅地运用汉语进行交流的能力。

2.文化素养：通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景，增强对国家历史的认同感，培养爱国情怀。

3.思维品质：培养学生分析、概括文章内容的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高信息提取、处理和运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《开国大典》是一篇描写新中国成立历史时刻的文章，教学重点是让学生了解文章的脉络，掌握主要内容。

（2）语言表达：本文使用了丰富的修辞手法和生动的描绘，教学重点是引导学生品味语言，提高学生的语文素养。

（3）爱国主义教育：通过学习本文，培养学生的爱国情怀，增强国家认同感，这是本节课的情感态度与价值观目标。

2.教学难点

（1）历史背景的理解：学生对新中国成立的历史背景可能了解不深，因此，如何让学生理解这一历史时刻的重要性是教学难点。

（2）文中生僻词汇和表达的理解：本文中出现了一些生僻词汇和复杂的句子结构，如何让学生准确理解这些词汇和句子是教学难点。

（3）情感体验的传递：本文所描述的开国大典是一个充满激情和自豪的时刻，如何让学生感受到这一情感，从而达到情感态度与价值观目标是教学难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重历史背景的引入，引导学生主动探究课文内容，采用多种教学手段如图片、视频等帮助学生形象地理解课文，同时，注重情感教育的融入，让学生在理解课文内容的基础上，深入体会新中国成立的伟大意义，培养爱国情怀。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入历史背景资料，如视频、图片等，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究课文内容，培养学生的问题解决能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动展示开国大典的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络平台：利用教学软件或网络平台，进行课前预习、课后作业的布置和交流，提高教学的互动性和效率。

（3）虚拟现实：如有条件，可利用虚拟现实设备，让学生身临其境地感受开国大典的盛况，增强学生的情感体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《开国大典》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《开国大典》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《开国大典》教学目标和《开国大典》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《开国大典》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《开国大典》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《开国大典》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《开国大典》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《开国大典》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《开国大典》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《开国大典》的重点，强调《开国大典》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《开国大典》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《开国大典》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《开国大典》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《开国大典》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析