人教PEP六年级下册英语导学案：Unit 2 Last weekend 复习.docx

PAGE/NUMPAGES

教学目标：

1.知识目标：

（1）能够熟练运用一般过去时描述过去的事情。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够理解并运用本课的核心句型Whatdidyoudoyesterday?和Iplayedbasketball/IwatchedTV/Ihaddinnerwithmyfamily.。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，运用一般过去时进行简单的交流。

（2）能够运用本课所学知识，进行简单的写作和翻译。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强学生之间的友谊和合作。

教学内容：

本课的主要内容是描述过去的事情。通过学习，学生能够掌握一般过去时的运用，学会用英语描述自己和他人的过去活动。本课的核心句型是Whatdidyoudoyesterday?和Iplayedbasketball/IwatchedTV/Ihaddinnerwithmyfamily.。

教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）一般过去时的运用。

（2）核心句型的掌握。

（3）生词和短语的学习。

2.教学难点：

一般过去时的运用，特别是在实际情景中的运用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过复习一般过去时的标志性词汇（如yesterday、today、tomorrow等），引导学生回顾一般过去时的概念和运用。

2.呈现（10分钟）

（1）通过多媒体课件，展示本课的主要内容，引导学生关注核心句型Whatdidyoudoyesterday?和Iplayedbasketball/IwatchedTV/Ihaddinnerwithmyfamily.。

（2）教师与学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话，让学生在实际情景中感知和运用一般过去时。

3.操练（10分钟）

（1）学生分组，进行小组对话，运用核心句型描述自己的过去活动。

（2）教师选取若干小组进行汇报，其他学生进行评价和纠正。

4.巩固（10分钟）

（1）学生完成课本P26的练习题，巩固一般过去时的运用。

（2）学生进行写作练习，运用一般过去时描述自己的周末活动。

板书设计：

板书核心句型Whatdidyoudoyesterday?和Iplayedbasketball/IwatchedTV/Ihaddinnerwithmyfamily.，并标注一般过去时的标志性词汇。

作业设计：

1.抄写本课生词和短语。

2.翻译本课核心句型。

3.运用一般过去时，描述自己的周末活动，写在练习册上。

课后反思：

在本节课中，学生通过复习一般过去时的标志性词汇，回顾了一般过去时的概念和运用。在呈现和操练环节，学生通过多媒体课件和小组对话，感知和运用了一般过去时，掌握了一般过去时的标志性词汇和核心句型。在巩固环节，学生通过课本练习和写作练习，巩固了一般过去时的运用。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对一般过去时的掌握情况较好。但在教学过程中，教师应加强对学生一般过去时运用情况的关注，及时进行纠正和指导，提高学生的语言运用能力。

重点关注细节：一般过去时的运用

补充和说明：

一般过去时是英语中的一种时态，用于描述过去发生的动作或状态。它可以通过动词的过去式形式来表达。一般过去时的标志性词汇包括yesterday、today、tomorrow等。在教学过程中，教师需要关注学生对一般过去时的理解和运用，确保他们能够正确地使用这种时态来描述过去的事情。

教师需要明确一般过去时的概念和构成。一般过去时由助动词did和动词的过去式构成。助动词did用来帮助构成疑问句和否定句，而动词的过去式则表示具体的动作或状态。例如，核心句型Whatdidyoudoyesterday?中，What是疑问词，did是助动词，you是主语，do是动词的原形，yesterday是时间状语。

教师需要通过实际情景和例子，让学生感知和运用一般过去时。可以通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际语境中练习使用一般过去时。例如，学生可以扮演不同的角色，相互询问对方昨天做了什么，然后用一般过去时回答。这样可以增加学生对一般过去时的实际运用，并提高他们的语言表达能力。

教师还需要通过练习和写作活动，巩固学生对一般过去时的掌握。可以通过课本练习、写作练习等方式，让学生在实际操作中运用一般过去时。例如，可以让学生写一篇关于自己周末活动的短文，要求使用一般过去时来描述过去的事情。这样可以帮助学生将所学的知识应用到实际写作中，进一步巩固和提高一般过