《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》复习课件-2025年高考语文一轮复习必备文言文20篇（新高考通用）.pptx

;学习提示重点解读;人文主题：中华文明之光

“观今宜鉴古，无古不成今。”（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。

本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。

学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。;学习提示

理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。

孔子和孟子是先秦儒家学派的代表人物，他们的思想一脉相承，又各有特点。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记录了孔子和弟子的谈话，学习时要理解四位弟子的人生志向，思考孔子为什么对他们的说法表现出不同的态度。《齐桓晋文之事》是孟子和齐宣王的一场问答，较系统地阐发了孟子的政治主张和社会理想。阅读时要注意把握文中的主要观点，梳理孟子阐述观点的思路。

《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。阅读三篇文章时要注意体会这些特点。

语气助词是汉语的一个词类，用于句首、句中或句末，表达判断、陈述、疑问、感叹等语气。本课三篇文章中出现的语气助词有“也”“乎”“矣”“哉”“焉”等。阅读文章时，注意体会这些词在不同语境中所表达的不同语气，作一点归纳梳理。;文本梳理;;;;;;;;;重点突破-语气助词;语气助词

音节助词：例如：“有、其(词头)、然、焉、如、乎(词尾)”不译。意思为“……的样子”①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(《离骚》)②或师焉，或不焉。(《师说》)

句首助词：例如：“夫、盖、维、惟、唯”，表要发议论等，不译。①夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)②盖将自其变者而观之。(《赤壁赋》)

句中语气：例如：“盖、也、与”，表停顿，不译。其为惑也，终不解矣。(《师说》)

句末陈述：例如：“也、矣、焉、耳、已”意思为：“罢了”下江陵，顺流而东也。(《赤壁赋》)

句末疑问：例如：“诸、欤、乎、邪、兮”意思为：“吗”料大王士卒足以当项王乎？(《鸿门宴》)

句末感叹：例如：“哉、乎、也、夫、兮”意思为：“呢、啊”①其皆出于此乎？(《师说》)②何其衰也！(《伶官传序》);梳理框架;通文意，画导图

请在理解文意的基础上画出本文的结构导图。;;阅读课文，完成下面表格。;公西华;仲由，字子路，又字季路，春秋时鲁国卞人，比孔子小9岁，时年51岁。

冉有，名求，字子有，春秋时鲁国南武城人，比孔子小29岁，时年31岁。

曾晳，名点，字子皙，春秋时鲁国南武城人，比孔子小29岁，时年31岁。

公西赤，名赤，字子华，春秋末年鲁国人，比孔子小42岁，时年18岁。;思维提升;;这三种理解，你认为哪一种更恰当？请说明理由。;2.“为国以礼，其言不让，是故哂之”一句中的“哂”字，有人译为“讥笑”，孔子笑子路鲁莽、轻率；有人译为“微笑”，孔子以此表明其内心难以言说的复杂情感。你赞成哪一种译法？说说你的理由。;还原教学现场：下面是前人所作的《侍坐》图，你认为哪一幅图更贴合文章的内涵？说说你的理由。;必备知识梳理与检查;;2.古今异义词;3.词类活用;4.一词多义;作;5.重点虚词;乎;6.特殊句式;定语后置句;理解性默写;理解性填空

(1)孔子不以年长自居，而是先用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们创造了一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说：“____________

___，_________。”;理解性填空

(4)冉有比较谦虚，从他述志时说“，”可以看出来。

(5)面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，“，”。;理解性填空

(8)文中写春天天气和暖，春天的衣服已经穿定了的句子是“，

_________”。

(9)面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴春风，一路酣歌的美丽动人的景象，文中写此内容的句子是“，，

________”。;

(11)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的美丽动人的景象的句子是“________，___________，________