提升——六年级课后服务口才练习活动 第十一课时教案.docx

提升——六年级课后服务口才练习活动第十一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提升——六年级课后服务口才练习活动第十一课时教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“提升——六年级课后服务口才练习活动”，依据教材第五章“口语交际”内容，着重进行口语表达训练。通过设计情景对话、角色扮演等互动环节，帮助学生提升口语表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，六年级学生已具备基本的语言表达能力，熟悉日常交际用语，但需进一步锻炼在特定情境下的口语应对能力。本节课将结合课本知识点，如句型结构、词汇运用等，引导学生在实际情境中进行综合运用，提高其口才水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在深化学生的语言表达能力，培养其批判性思维和创造性思维，同时强化合作交流能力。依据新课标要求，通过以下三个方面实现核心素养的提升：

1.语言表达与交流：学生能运用所学词汇、句型结构，结合具体情境进行流畅、准确的口语表达，有效传递信息，展示个人观点，提升语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与创新：通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生的想象力和创造力，培养其面对问题情境时的批判性思维，学会分析、解决问题，促进思维品质的深化。

3.合作与交流：在小组互动中，学生将学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成有效沟通，增强团队协作能力，培养良好的人际交往素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：六年级学生在前期的学习中，已掌握了基本的词汇、句型结构和日常口语交际技巧。他们熟悉课本第五章“口语交际”中的内容，能够运用所学进行简单对话和表达个人观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对口语表达有一定的兴趣，渴望在实际情境中运用所学。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动、游戏等趣味性活动进行学习。此外，学生的个性特点和学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于思考，有的乐于合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语表达方面，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、句子结构混乱等问题。此外，面对特定情境，部分学生可能难以迅速找到合适的表达方式，出现思维跳跃、逻辑不清晰等现象。在合作交流过程中，部分学生可能因性格内向、沟通能力欠佳等原因，难以融入小组讨论，影响学习效果。因此，在教学过程中，需针对这些困难和挑战进行有针对性的指导和支持。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

-讲授法：用于简要介绍本节课的教学目标、活动要求和注意事项，为学生提供必要的理论知识框架。

-讨论法：鼓励学生在小组内就给定话题展开讨论，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解口语表达在实际情况中的应用，提高其问题分析和解决能力。

-项目导向学习：设计主题项目，引导学生综合运用所学知识，进行自主探究和实践。

2.教学活动：

-角色扮演：设置不同场景，让学生扮演特定角色，进行口语交际练习，提高其语言表达和应变能力。

-小组讨论：针对特定话题，组织学生进行小组讨论，培养其团队合作精神和交流能力。

-口语表达竞赛：设计有趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高其口语表达能力。

-反馈与评价：组织学生互相评价，教师进行总结性评价，为学生提供改进方向。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作课件，展示教学目标、活动要求和知识点，帮助学生梳理学习内容。

-视频：播放与口语表达相关的视频，如情景剧、访谈节目等，为学生提供实际应用的范例。

-在线工具：利用网络资源，如口语练习软件、在线词典等，辅助学生进行自主学习。

-实物教具：准备卡片、图片等实物教具，用于辅助教学活动，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括PPT和与口语表达相关的视频，明确要求学生预习课本第五章“口语交际”部分，了解基本口语技巧。

设计预习问题：围绕“如何在特定情境中有效沟通”这一课题，设计问题，如“你觉得在什么情况下沟通会变得困难？”、“你能举例说明如何使用不同的口语技巧来解决问题？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解口语交际的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）提交至在线平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力