青岛版科学六三制四年级下册第四单元植物的生长《14不同环境中的植物》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级下册第四单元植物的生长《14不同环境中的植物》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版科学六三制四年级下册第四单元植物的生长《14不同环境中的植物》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学六三制四年级下册第四单元《不同环境中的植物》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：发展学生的逻辑推理、批判性思维、模型建构等思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的好奇心、求知欲、责任感和使命感，以及积极参与科学探究活动的态度。

4.科学实践：提升学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《不同环境中的植物》这一课时之前，学生已经学习了植物的基本特征、生长需要以及不同类型的植物。他们对于植物的生长环境有一定的了解，知道植物需要水分、阳光和土壤等基本条件。同时，学生也掌握了观察和描述植物生长现象的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于身边的自然环境充满好奇，对于植物的生长过程感兴趣。他们具备一定的观察和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对于不同环境对植物生长影响的深层次原因理解存在困难。他们可能难以理解植物在不同环境中的适应性和生存策略。此外，学生可能对于一些专业术语和概念的掌握不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍植物生长的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生探讨不同环境对植物生长的影响，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体植物在特定环境下的生长案例，帮助学生理解适应性。

-项目导向学习：组织学生进行植物生长环境的探究项目，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示不同环境的图片，引发学生对植物生长环境的好奇心。

-探究活动：学生分组进行实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。

-小组讨论：学生分组讨论植物适应不同环境的策略，分享观察结果。

-成果展示：学生以小组为单位，展示他们的探究项目和结论。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示植物生长的基本概念、原理和相关案例。

-视频：播放关于植物在不同环境中生长的视频，提供直观的观察材料。

-在线工具：利用在线工具进行植物生长的虚拟实验，增加互动性和趣味性。

-实物材料：准备植物标本、环境模型等实物材料，帮助学生直观理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不同环境中的植物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《不同环境中的植物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《不同环境中的植物》教学目标和《不同环境中的植物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《不同环境中的植物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《不同环境中的植物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《不同环境中的植物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《植物的生长》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《不同环境中的植物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《不同环境中的植物》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《不同环境中的植物》重点，强调《不同环境中的植物》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同环境中的植物生长”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《不同环境中的植物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《不同环境中的植物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《不同环境中的植物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓