青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国1《蚂蚁》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国1《蚂蚁》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：动物王国1《蚂蚁》

2.教学年级和班级：青岛版科学六三制四年级

3.授课时间：40分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过观察蚂蚁的生活习性，培养学生的实证意识。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力，使学生能够理解蚂蚁的社会行为和生物特征。

3.科学交流：培养学生运用科学语言进行表达和交流的能力，引导学生分享观察蚂蚁的心得体会。

4.科学态度：培养学生对自然界的敬畏之心，培养学生热爱科学、积极探索的科学精神。

三、学情分析

学生在进入四年级之前，已经对自然界中的动物有了一定的认识和了解，对蚂蚁这种小动物也不陌生。他们在之前的科学课程中学习过蚂蚁的基本特征，如昆虫的身体结构、蚂蚁的触角等。因此，学生在知识层面上具备一定的蚂蚁认知基础。

在能力方面，大部分学生具备较强的观察力和动手操作能力。他们能够通过观察蚂蚁的行为，发现其生活习性，并能够用语言描述出来。此外，学生在思维能力方面也有一定的发展，能够进行简单的逻辑推理和归纳总结。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习兴趣和探索精神，尤其是对身边的自然现象充满好奇。他们对蚂蚁这种小动物有着浓厚的兴趣，希望能够深入了解其生活习性和行为特点。

然而，学生在行为习惯方面存在一定的问题。由于蚂蚁体积较小，生活习性不明显，学生在观察过程中容易失去耐心，无法长时间关注蚂蚁的行为。此外，部分学生在课堂交流中较为内向，不愿意主动分享自己的观察心得，这会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行深入观察，培养学生的耐心和持久力。同时，教师还需鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的表达能力。通过有效的教学策略，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学六三制四年级上册》第一单元动物王国1《蚂蚁》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与蚂蚁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和掌握蚂蚁的相关知识。

3.实验器材：准备观察蚂蚁的实验器材，包括放大镜、小盆栽、昆虫网等，以确保学生能够安全、直观地观察蚂蚁的生活习性。同时，准备用于蚂蚁解剖的显微镜和相关实验工具，让学生能够更深入地了解蚂蚁的内部结构。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排若干张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括蚂蚁的生活习性、蚂蚁的内部结构等，以便在教学过程中进行演示和讲解。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课程结束后，学生能够对本次课程进行评价和反思，帮助教师了解学生的学习需求和教学效果。

7.安全提示：准备一份安全提示，提醒学生在实验过程中要注意安全，遵守实验纪律，避免发生意外伤害。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蚂蚁》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚂蚁的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《蚂蚁》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《蚂蚁》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚂蚁的基本特征、生活习性等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析蚂蚁的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考