Unit 3 Weather A Let’s talk 大单元整体教学设计.docx

Unit3WeatherALet’stalk大单元整体教学设计

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教学内容

本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit3WeatherALet’stalk。本节课主要内容为天气主题的对话学习，通过学习对话，学生能够掌握询问和描述天气的交际用语。对话内容涉及到常见的天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问天气的句型“What’stheweatherlike?It’s...”和描述天气的句型“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出生词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交际。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，同时培养对天气主题的兴趣和关注。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气主题的对话，学生能够提高自己的听说能力，增强对英语语言的运用和理解。在交际过程中，学生能够学会用英语描述天气，培养自己的语言表达能力和交际能力。同时，学生能够了解不同国家的天气文化，拓宽自己的文化视野，增强跨文化交际的意识。通过对天气主题的探讨，学生能够培养自己的思维品质，提高问题的分析和解决能力。在学习过程中，学生能够通过自主、合作和探究的学习方式，提高自己的学习能力和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.能够运用所学句型询问和描述天气，如“What’stheweatherlike?It’s...”和“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”。

难点：

1.对天气词汇的理解和运用。

2.正确使用句型询问和描述天气。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交际中运用所学句型，如模拟天气预报、角色扮演等。

3.提供例句和示范，让学生跟随模仿，并及时纠正发音错误。

4.分组活动，让学生相互练习，提高交际能力。

5.设计有趣的听力游戏，让学生在游戏中加强对天气句型的理解和运用。

6.鼓励学生积极参与，给予积极反馈，增强学习自信心。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法，以学生为主体，教师为指导，通过真实情境的创设和任务驱动，引导学生积极参与课堂活动，提高听说能力和交际能力。

2.教学活动设计

(1)热身活动：利用歌曲“What’stheWeatherLike?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对天气主题的兴趣。

(2)情境交际：教师扮演天气预报员，用英语描述不同城市的天气，学生跟随回答。如：“What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny.”

(3)小组活动：学生分角色扮演，一组询问天气，另一组回答。如：“A:What’stheweatherlikeinShanghai?B:It’srainy.”

(4)游戏环节：设计“weatherguess”游戏，教师出示不同天气的图片，学生抢答描述天气。如：“It’scloudy.”

(5)听力练习：播放对话录音，学生跟随录音模仿发音，并进行听力练习。

(6)总结环节：学生用英语汇报本节课所学内容，教师给予评价和反馈。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作含有天气词汇、句型的PPT，辅助学生直观学习。

(2)视频：播放天气预报视频，让学生了解真实的天气预报场景。

(3)在线工具：使用在线翻译工具，方便学生即时翻译和学习。

(4)实物教具：准备不同天气的图片、玩具等实物教具，辅助学生直观学习。

(5)录音设备：录制对话录音，供学生听力练习使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3WeatherALet’stalk”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3WeatherALet’stalk知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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