（核心素养目标）4.14 橡皮泥在水中的沉浮 教案设计.docx

（核心素养目标）4.14橡皮泥在水中的沉浮教案设计

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教材分析

《核心素养目标》4.14“橡皮泥在水中的沉浮”一课，选自小学科学教材中关于物质科学领域的内容。本课在学生对物体沉浮有一定了解的基础上，进一步探讨影响物体沉浮的因素，通过橡皮泥这一生活中常见的材料，引导学生探究不同形状、大小对物体沉浮的影响，深化对浮力概念的理解。课程内容与课本知识紧密结合，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力及科学思维能力，同时通过实践操作，使学生更好地理解科学知识在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课围绕“橡皮泥在水中的沉浮”主题，旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过实践探索，学生将深刻理解并掌握以下核心素养目标：首先，发展学生的科学探究能力，通过设计实验、观察现象、分析数据，培养学生提出问题、解决问题的能力；其次，强化学生的物理观念，使学生能够运用浮力知识解释日常生活中的沉浮现象；再次，提升学生的科学思维能力，通过对比实验，让学生理解形状、大小与物体沉浮之间的关系，培养学生逻辑推理和批判性思维；最后，培养学生科学态度与责任感，使学生认识到科学实验的严谨性和客观性，激发他们对科学的热爱和求知欲。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成完整的知识体系，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解物体沉浮的基本原理：浮力与重力的关系，当浮力大于重力时物体上浮，浮力等于重力时物体悬浮，浮力小于重力时物体下沉。

（2）掌握影响物体沉浮的因素：物体的形状、大小、密度等，并能够运用这些因素解释简单物体的沉浮现象。

（3）通过橡皮泥实验，学会设计实验、收集数据、分析结果的科学方法。

举例解释：在讲解浮力与重力的关系时，教师可以通过简单的图示或实物演示，让学生直观地理解这两种力的作用。例如，将一块橡皮泥放入水中，讨论其上浮是因为浮力大于重力的原因。

2.教学难点

（1）理解浮力与物体形状的关系：学生可能难以理解为什么同一块橡皮泥，改变形状后其沉浮状态会发生改变。

（2）实验操作的准确性：学生在进行实验时可能难以精确控制变量，如保持橡皮泥的质量不变而只改变形状。

（3）数据分析与结论推导：学生可能不擅长从实验数据中提炼信息，得出形状对沉浮影响的结论。

举例解释：针对浮力与形状关系这一难点，教师可以通过比较不同形状橡皮泥在水中沉浮的实验，引导学生观察并思考。例如，将同样重量的橡皮泥分别捏成团状和船状，放入水中观察其沉浮状态，让学生理解形状改变导致浮力作用面积变化，进而影响沉浮状态。

针对实验操作的准确性，教师需在实验前明确指导，如使用天平确保橡皮泥的质量不变，使用尺子测量不同形状的尺寸，确保实验数据的可靠性。

对于数据分析与结论推导，教师应引导学生通过图表记录实验数据，通过对比分析不同形状的沉浮情况，逐步引导学生总结出形状与沉浮状态的规律。同时，通过小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，加深对难点的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对物体沉浮的基本原理和影响沉浮的因素，采用讲授法为学生提供系统的理论知识，确保学生掌握核心概念。

（2）讨论法：在进行橡皮泥实验前后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出假设、分享观察结果、探讨实验现象，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）实验法：通过设计橡皮泥沉浮实验，让学生亲自动手操作，观察不同形状橡皮泥的沉浮状态，从而加深对浮力概念的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示物体沉浮的动画、实验操作流程以及数据分析图表，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提前预习实验步骤，提高实验操作的准确性。

（3）实物展示：准备各种形状的橡皮泥实物，通过现场演示和观察，让学生直观地了解形状对沉浮状态的影响，增强学生的认知体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《橡皮泥在水中的沉浮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在水中沉浮的情况？”（如：石头扔进水里会沉下去，而皮球却可以浮起来。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体沉浮的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮力的基本概念。浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它是物体能够浮在液体表面的原因。浮力的大小与物体排开的液体体积和液体的密度有关。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浮力在实际中的应用，比如船舶是如何设计成空心结构以便能够浮在水面上。

3.重点难点解