Unit 1 SectionA(3a-4c)教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit1SectionA(3a-4c)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

本教案为人教版八年级英语下册Unit1SectionA(3a-4c)的内容。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开，通过听力练习、口语交流以及阅读理解来提高学生的英语听说读写能力。课文内容描述了两个同学关于日常活动的对话，以及一个关于动物的阅读材料，旨在帮助学生掌握一般现在时态的运用，并能够用英语进行简单的日常交流。

本节课的教学目标包括：1.能听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和否定句；2.能理解并运用一般现在时态描述自己的日常活动；3.能够通过阅读理解获取信息，并运用所学知识进行交流。

教学重点和难点：1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用；2.如何运用一般现在时态进行日常交流；3.阅读理解能力的提高。

教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读等多种活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

教学过程：1.热身活动：用一般现在时态进行自我介绍；2.听力练习：听对话并回答问题；3.口语交流：分组讨论并表演对话；4.阅读理解：阅读短文并回答问题；5.总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。

希望以上课程设计能对您的教学有所帮助。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习、口语交流和阅读理解，提高学生的英语听说读写能力。学生能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和否定句，并能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。

2.文化意识：通过学习关于日常活动和动物的文本，使学生了解西方文化背景下的日常生活方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等活动中，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够通过阅读理解获取信息，并运用所学知识进行交流，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过任务型教学法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够在教师的引导下，主动参与各项教学活动，积极思考，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用：本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。教师需要讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则，并通过例子进行说明，让学生能够理解和掌握。

例如，一般现在时态的疑问句通常由“Do/Does/Did+动词原形+主语？”构成，而一般现在时态的否定句则由“主语+Dont/Doesnt/Didnt+动词原形”构成。

（2）一般现在时态描述日常活动：学生需要学会运用一般现在时态来描述自己的日常活动。教师可以提供一些常用的日常活动词汇和句型，并通过例子进行展示，让学生进行模仿和练习。

例如，“Iusuallywakeupat7oclockinthemorning.”和“Shegoestoschoolbybuseveryday.”等。

（3）阅读理解能力的提高：本节课的另一个重点是提高学生的阅读理解能力。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并能够提取和归纳信息。

例如，教师可以针对课文内容提出一些问题，如“Whatdoestheboyusuallydoinhisfreetime?”和“Whatdoesthegirlliketodoonweekends?”等，引导学生从课文中寻找答案。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用：学生可能对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则感到困惑，特别是对于助动词的选用和动词原形的搭配。教师需要通过大量的例子和练习，让学生能够理解和掌握这些规则。

（2）一般现在时态描述日常活动：学生可能对于如何运用一般现在时态来描述自己的日常活动感到困难。教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行练习，提高运用能力。

（3）阅读理解能力的提高：学生可能对于从课文中提取和归纳信息感到困难。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生学会从课文中寻找关键信息，并能够进行归纳和总结。

例如，教师可以针对课文内容提出一些问题，如“Whatcanwelearnabouttheboyfromthepassage?”和“Whatarethegirlshobbies?”等，引导学生从课文中寻找答案，并能够进行归纳和总结。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人